大班语言活动小狗抬花轿.pptx

大班语言活动小狗抬花轿演讲人：日期:

目录02故事内容解析01活动设计背景03语言教学目标04互动环节设计05教具与资源准备06评估与延伸

01活动设计背景

民间童谣文化价值民间童谣是民族文化瑰宝童谣能够启迪智慧童谣是幼儿成长的摇篮曲民间童谣是传承下来的民间文化瑰宝，蕴含着丰富的民俗、历史和语言知识。童谣具有韵律优美、节奏明快的特点，非常适合幼儿的听觉和语言发展，是幼儿成长中不可或缺的一部分。童谣中蕴含着大量的生活智慧和道德启示，通过学习和传唱，可以潜移默化地启迪幼儿的智慧和道德观念。

大班幼儿已经具备了一定的语言基础，通过童谣的学习，可以进一步提高他们的语言表达能力，丰富他们的词汇量。大班幼儿语言发展目标语言表达能力的提升大班幼儿开始理解复杂的语言结构和情节，童谣的丰富内容和多样形式可以帮助他们提高语言理解能力。语言理解能力的增强通过接触和学习童谣，大班幼儿可以初步感受文学的魅力，培养对文学的兴趣和爱好。文学素养的培养

故事情境互动适宜性情境再现激发幼儿兴趣童谣往往伴随着有趣的故事情节，通过情境再现的方式可以激发幼儿的学习兴趣和参与度。角色扮演促进语言运用互动合作培养社交能力在故事情境中，幼儿可以扮演不同的角色，通过角色扮演来运用和巩固所学的语言知识和技能。在故事情境中，幼儿需要与同伴进行互动和合作，这有助于培养他们的社交能力和团队协作精神。123

02故事内容解析

童谣文本结构分析押韵与节奏童谣通常具有押韵和节奏感强的特点，便于儿童记忆和朗读。本文的童谣以“小狗抬花轿”为主题，通过押韵和重复的节奏，让儿童更容易跟读。句式结构童谣的句式结构简单明了，通常由短句和重复句式构成。本文的童谣句式整齐，每句字数相近，符合儿童语言发展的特点。修辞手法童谣中常用的修辞手法包括比喻、拟人等。本文采用拟人化的手法，将小狗、老虎等动物赋予人的形象和动作，增强了童谣的趣味性和形象性。

角色形象特征解读小狗花轿老虎小狗是童谣中的主角，具有忠诚、勇敢、可爱等特点。在抬花轿的过程中，小狗展现出坚韧不拔的品质，同时也表现出对主人的尊敬和爱护。老虎在童谣中扮演着强势、威武的角色。虽然小狗开始害怕老虎，但最终通过智慧和勇气战胜了老虎，体现了小狗的勇敢和老虎的威严。花轿是童谣中的重要道具，象征着喜庆和祥和。小狗抬花轿的形象，让儿童感受到欢乐和幸福的氛围。

起始阶段高潮阶段发展阶段结尾阶段小狗面对老虎的威胁，没有退缩，而是勇敢地与老虎周旋。在这个过程中，小狗展现了自己的智慧和勇气，同时也得到了其他动物的帮助和支持。童谣以小狗抬花轿为主题，描述了小狗在抬花轿的过程中遇到的情景。通过描述小狗和老虎的相遇，引出了故事的主要冲突。童谣以小狗胜利为结尾，表达了善恶有报、正义战胜邪恶的主题。同时，也通过小狗抬花轿的形象，传递出喜庆和祥和的氛围，让儿童在欢乐中结束故事。小狗与老虎的斗争达到高潮，小狗凭借自己的聪明才智和勇气战胜了老虎，保护了花轿和乘客的安全。这一阶段的情节紧张刺激，引人入胜。情节发展逻辑梳理

03语言教学目标

词汇拓展与运用动词花轿、小狗、老虎、上山、抬轿。通过故事中的情境，帮助孩子理解并学会运用这些词汇。形容词名词抬、摇、跳、踢、甩。通过动作表演和角色扮演，帮助孩子掌握这些动词的用法。快乐、辛苦、害怕、勇敢。通过情境描述和角色扮演，让孩子学会运用这些形容词来表达情感。

模仿小狗和老虎之间的对话，练习角色扮演和对话能力。模仿抬轿时的吆喝声和步伐，增强语言表达的节奏感和韵律感。模仿故事中的描述性语言，提高孩子的想象力和表达能力。对话模仿能力培养

节奏韵律感知训练通过朗读和唱歌的方式，感受语言的节奏和韵律。01.在游戏中加入节奏和韵律元素，如拍手、跺脚等，让孩子在游戏中感知节奏和韵律。02.通过音乐、舞蹈等艺术形式的欣赏和表现，提高孩子对节奏和韵律的感知能力和表现力。03.

04互动环节设计

角色扮演分组策略分组依据根据幼儿的性格、表现力和兴趣进行分组，确保每组幼儿能够积极参与并发挥各自的优势。01给幼儿分配不同的角色，如小狗、花轿、轿夫等，让他们分别扮演不同的角色，增强角色体验。02角色扮演指导教师需指导幼儿理解角色的特点和情感，帮助他们更好地进入角色扮演状态。03角色分配

采用“一问一答”的方式，教师念童谣的上半句，幼儿接下半句，锻炼幼儿的反应能力和语言表达能力。接龙方式童谣接龙游戏规则童谣内容选择与小狗抬花轿相关的童谣，内容简单易懂，便于幼儿记忆和传唱。规则说明在游戏开始前，教师需要详细讲解游戏规则，确保每位幼儿都能够理解并遵守。

情节改编创意引导情节改编鼓励幼儿根据小狗抬花轿的主题，自由发挥想象力，改编故事情节，激发幼儿的创造力和想象力。创意引导故事分享教师可以提供一些有趣的情节和角色设定，如小狗遇到了什么困难、花轿里坐着谁等，引导幼儿进行创意改编。改编