统编版二年级语文下册课件《青蛙卖泥塘》.pptxVIP

;教学策略

1.识字写字：（1）识字：本课的生字较多，且字形较复杂，主要结合故事情境分组识字。利用对比识记“买”“卖”这一对意思相反、字形相似的字；结合图片识记“牌”；利用字理识记“缺”；利用偏旁和动作识记“灌、泳”；利用形声字构字规律识记“烂、挺、茵”；“播、撒”这两个表示动作的字，都是提手旁，与人的动作有关。

（2）写字：“蛙、搬、倒、籽、破”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“卖、泉”是上下结构，写时注意上小下大。“应”是半包围结构，广字旁的“撇”要写舒展。

2.朗读教学：课文故事结构相同，角色众多。教学时，重点指导学生抓住角色语言，读出对话的语气。重点指导第10自然段，由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地读出不同角色的语气，体会童话的乐趣。

3.语言运用：本课可以按照“事情的起因——经过——结果”的教学思路展开,创设多个语言训练点引导学生学会复述。第一个语言训练点是小动物说的话，可引导学生发现并习得这种“先肯定后提出建议”的语言表达方式。第二个语言训练点是故事重复的语言支架。第三个语言训练点是“吆喝”，先引导学生通过实践演练“吆喝”，再迁移训练学生推荐一本书或一种酸奶等物品。

?教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时;第1课时;大嘴巴,叫呱呱,

游泳跳高本领大。

不吃米,不啃瓜,

专吃害虫为农家。;;买;有十它收钱，

无十它付款，

世人吃穿用，

都靠它来办。;初读课文;听朗读，再自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！;课文解读;他想卖出去，是怎么做的呢？又有哪些动物过来买泥塘呢？;扑克牌;喝;听到青蛙的吆喝后，谁来了？;跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过来。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……;缺;蛙;听了小动物们的建议，青蛙做了很多事。;梳理结构，朗读指导;青蛙卖泥塘，有_______、_______来买泥塘，还有______、_____、______、_______、_______等小动物来买泥??。;一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”;一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”;小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……;于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。;当青蛙做了这些事之后，他又开始吆喝了，他是怎么吆喝的？;;请同学们交流、朗读课文，梳理故事情节，要求能够通顺、流利、有感情地朗读。;;蛙、破、搬、倒;蛙青蛙蛙声蛙跳蛙泳

卖买卖卖弄卖报叫卖

搬搬家搬运搬迁搬弄

倒倒闭倒下倒台倒车

籽花籽籽粒草籽菜籽

泉泉水温泉清泉山泉

破破坏破灭打破冲破

应应该应当呼应适应;第2课时;复习导入;词语复习，语言运用;青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。;“烂”的意思是什么？;精读感悟，重点突破;一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”;上面两句话有什么共同点呢？;青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘？;其他小动物说的话都只是简单的概括，请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。;蝴蝶飞过来说：“这地方真好，青青的草，绿绿的水，可是没有花。”;小动物们都提出了自己的建议，青蛙听到后做了哪些事？请从文中找出句子，画上横线。;①于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。;②于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。;③于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。;;最后，青蛙的泥塘变成什么样了？;齐读第11自然段青蛙说的话，一起吆喝一下，来帮青蛙卖泥塘吧。;;;此时青蛙有什么感受？最后的结局怎么样？;;他的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？;演读课文，体悟情趣;青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？你从中学到了什么？

如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？;同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥