部编版小学语文12坐井观天说课课件.pptxVIP

部编版小学语文二年级上册第五单元12坐井观天

目录教学分析01学情分析02教学目标03教学模式04教学方法05教学过程06板书设计07

教材分析01

教学分析《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》改写。这则寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，揭示了一个深刻的道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学情分析02

学情分析二年级的学生，生字认读不再是难点，但朗读能力需进一步培养；虽对故事有丰富的想象力和好奇心，但对故事内涵的理解只停留在表面。因此，我会采取各种方法吸引学生的注意力，让学生养成良好的学习习惯，加深对课堂内容的理解。

教学目标03

教学目标教学目标（1）学习生字，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。（2）分角色读课文，读好“吗、哪、吧”等语气词的句子。0102让学生通过实验、多种形式的朗读等理解寓意。（重点）03通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得：看问题要全面、认识事物要全面，不能一叶障目，犯了错误还自以为是。（难点）

教学模式04

教学模式三声六重悦善语文读书声称赞声质疑声重情趣重习惯重积累重感悟重学法重迁移

教学模式三声六重悦善语文重情趣情景引领重感悟重学法重迁移以读为本深入感悟拓展延伸

教学方法05

PPT演示、实验操作教学方法坐井观天PPT演示实验操作反复朗读

教学过程06

视频导入细说“井”字初读感知初识故事编读故事各抒己见精读对话感悟寓意课外延伸拓展思维3分钟5分钟20分钟8分钟5分钟

（一）视频导入，细说“井”字1.看“井”的视频，了解“井”的演变。结构占格主笔指导书写展示优秀作品告诉学生：人外有人，天外有天，要认真练字，不要做“井底之蛙”。

（一）视频导入，细说“井”字2.认识井沿，随机识“沿”。井沿碗沿河沿井壁设计意图：语文是母语教育课程，学习资源无处不在，无时不有。通过利用视频、图片等，使学生的兴趣得到了激发，识字的能力得到了提升。

二、初读感知，初识故事1.看课题质疑：你有什么疑问吗？2.教师范读课文，学生思考提出的问题。3.生自由朗读课文，做到把课文读正确，读流利。边读边思考：这个故事讲了一件什么事？提示：?和?在争论?。井壁设计意图：孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”看到课题质疑，让学生带着疑问走进文本，旨在培养学生一种边读边思的阅读习惯。

三、精读对话，感悟寓意1.出示第1自然段，学生齐读。青蛙坐在（）。小鸟飞来，落在（）。井里井沿上设计意图：借助图画让学生对比青蛙和小鸟所处的位置，为他们的看法不同做了铺垫。

三、精读对话，感悟寓意井壁2.引导学生自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话，用不同的符号在文中画出来。

第一次对话“你从哪儿来呀？”（疑问，语调上扬）“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”nǎ1.指名读，师点评2.同桌分角色读3.教师引读，男女生分角色读重读，突出天的广大和小鸟的疲倦

第二次对话“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”nɑ吹牛、不实在的话不过井口那么大，不用飞那么远。劝谏你弄错了，天无边无际，很大。语调上扬，不相信对比朗读设计意图：在比较朗读中，学生可以很明显地感受到原文的感叹句和反问句在语气表达上更为强烈，从而突出井底之蛙的自以为是。

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”nɑ思考：你是怎么理解无边无际的呢？

无边无际的草原无边无际的沙漠无边无际的大海

想一想：青蛙认为天不过井口那么大，而小鸟认为天是无边无际的，它们谁说的对？谁说的错？谈谈自己的理解。小鸟说得对，因为小鸟每天都飞过很多地方，见识了广阔的世界；而青蛙常年居住在井底，以为头顶上的天就是世界的全部。

圆筒实验：让学生站在教室的窗边，说一说看到的天有多大？再用纸卷成纸筒去看天，看到的天有多大？对比后，让学生明白：青蛙坐井观天就像我们卷起纸筒看天一样。设计意图：通过直观体验，让全体学生手脑并用