新高考背景下高中语文有效阅读教学研究.pdfVIP

赫韬景用中语开究

【内容摘要】语文学科兼具工具性、人文性，在高考中占据十分重要的地位。尤是在新高考背景下，对学生的

语文阅读能力提出了更高的要求。面对这一要求，教师要注重语文教学价值的发挥，彰显语文人文性，给学生艺术的熏

陶。在本论文中，笔者以新高考下的语文阅读教学为切入点，针对新高考背景下高中语文阅读的新变化进行了分析，并

在此基础上提出了具体的阅读教学策略。

【关键词】新高考高中语文有效阅读教学策略

伴随着新高考改革的推行，对学生的要求也提出了更高的要求。语文作为高中阶段最为重要的一门学科，具有极

强的工具性、人文性，是提升学生综合素养的重要学科。在高考的语文试卷中，阅读是中最为重要的组成部分，主要

包括现代文阅读和古文阅读两个组成部分，直接决定了学生的语文成绩。尤是在新高考的背景下，高中语文阅读考查

的重点、方式也随之发生改变，语文阅读教学也应与时俱进，顺应时代发展的潮流。

一、新高考阅读考查情况分析

语文作为高考中最为重要的一门学科，在新高考的背景下，语文阅读的考查方向和侧重点也出现了明确的改变，

具体来说，集中体现在：（1）阅读试题量增加。语文阅读题对学生的阅读量、阅读速度等都提出了更高的要求。因此，

教师在对学生进行阅读训练的时候，不仅仅要保质保量，还必须要关注学生的阅读速度；（2）命题范围扩大，在阅读材

料的选择上更加灵活，包括论述类文本的证论文、评论文、感论文;实用类文本的传记、新闻、消息、访谈;文学类文本

的小说散文及古典诗文；（3）阅读内容考查的重点，更加关注学生的信息筛选能力、逻辑思维能力，而这些阅读能力恰

恰是当前教学模式下学生最为欠缺的部分；（4）更加关注课外阅读的考查，主要包括名家经典文章、时事文章、精品美

文等，并且这一部分的阅读的分值还在不断增加。教师唯有扩大自己的知识面，强化学生课外阅读；（5）文言文阅读题

型的难度逐渐增加，对考查的重点不再是字词、语句的理解，更加关注文言文考查的中心内容、思想情感；（6）阅读

考查的题目更加综合，对学生的核心素养、综合能力要求更高，学生唯有灵活运用知识能力，才能在做题的时候熟能生

巧①。

二、新考高下高中语文阅读教学现状分析

新高考虽然对高中语文阅读教学提出了更高的要求，然而，在阅读实际的教学中，普遍存在以下不足。

首先，束^在传统阅读教学模式下。虽然新高考已经开始了实施，但大部分教师依然束缚在传统的阅读教学模式

下，阅读教学时间不够，在阅读上花费的时间和精力相对比较少，在一定程度上制约了阅读教学的效果;同时，受到传统

阅读模式的制约，教师更加关注学生的阅读技巧，忽视了学生的综合素养，致使学生的思维出现了明显的僵化现象、创

新不足，致使课堂的氛围异常沉闷，致使学生阅读兴趣低下，难以满足当前新高考下的阅读要求。

次，不关注阅读的积累效果。阅读是语文教学中最为重要的地位，具有基础性、综合性，是衡量学生语文综合

能力的关键性因素。但目前高中语文教师在开展阅读教学的过程中，常常对阅读教学的重要性认识不够，将教学重点集

中在写作和背诵上。这种错误的认知，在很大程度上制约了阅读教学的效果;还有部分教师在开展阅读教学的过程中，常

常将重点集中在教材上，忽视了课外阅读，致使学生的阅读范围比较狭窄，根本无法满足新高考下的阅读教学要求。

最后，阅读教学模式比较陈旧，缺乏创新。面对新高考中对学生思维能力、信息筛选能力的考查，教师唯有转变

传统的阅读教学模式，才能满足新的要求。但就目前而言，教师在当前的阅读教学中，依然沿用传统的阅读教学方式，

带领学生对课文内容、字词句等展开分析，在这种教学模式下，学生始终处于被动的状态下，难以真正提升高中语文阅

读教学的有效性②。

三、新高考背景下高中语文有效阅读教学策略分析

1.拓展阅读面，丰富阅读量

新高考对学生的阅读量提出了更高的要求，更加关注学生的课外阅读考查。面对这一全新的要求，教师在组织和

开展阅读教学的过程中，不能将目光局限在教材上，而是围绕教材开展多样化阅读活动，丰富阅读素材。一方面，教师

应有针对性地对教学内容进行拓展，切实结合学生的不同水平，帮助选择感兴趣的阅读材料。如此一来，不仅拓展了

学生的阅读视野，也在很大程度上激发了学生的阅读兴趣;另一方面，针对高中阶段学生学习任务重、学习时间紧张的现