第17课 跳水 课件 学习任务群视域 统编版语文五年级下册.pptx

跳水

同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。激趣导入

激趣导入看了课题，你想知道些什么？?●谁跳水？●为什么跳水？●他在什么情况下跳的水？●经过怎样？●结果又如何？……

目录任务一：借助预学，理清故事内容任务二：分组辩论，寻找情节推手任务三：聚焦“跳水”，品悟形象任务四：巧借情境，将思维语言化

PART01借助预学，理清故事内容

列夫·托尔斯泰（1828-1910）俄国作家，出身贵族。代表作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》等。作者简介

字音sìwéihǔzīliě肆桅杆唬吓龇咧嘴撕瞄开准sīmiáo牙放

字词积累图片识字：桅字谜识字：虎口边唬桅杆换一换：例咧

肆帽桅钩扭咧舱sōuhánɡsìmàowéisīdòuhǔɡōuniǔliěcānɡōumiáo航逗唬瞄艘撕鸥

书写指导sōu左窄右宽。右上部分的笔顺是：撇、竖、横、横折、横、横、竖。

书写指导sì左窄右宽，注意左边不要写得太宽。háng

书写指导gōu注意避免把右半部分错写成“勺”。

书写指导cāng注意避免把右半部分错写成“仑”。

书写指导dòu半包围结构，内外两部分要写得紧凑一些。

默读课文，根据课文内容，完成下面的图示。水手拿猴子取乐猴子_________孩子气急了，去追猴子。全部吓呆了已经跳进了海里故事情节水手反应结合图示，根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说一说这个故事。拿孩子帽子孩子爬到桅杆顶端，陷入危险。船长逼孩子跳水哈哈大笑又哈哈大笑笑得更欢了

水手拿猴子取乐猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险船长逼孩子跳水依据内容要点，找到课文中相应的自然段，并思考：课文是按怎样的顺序写的？结果经过起因第1自然段第2-4自然段第5、6自然段课文是按故事的发展顺序写的

PART02分组辩论，寻找情节推手

默读课文，找出从哪儿看出孩子陷入了危险的境地的句子，画出句子，初感危险。初感危险

“孩子气急了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。”初感危险说一说读到哪个词让你有心为之一颤的感觉？

初感危险桅杆究竟有多高？一般环游世界的船只，桅杆有二三十米，相当于三四层楼的高度。想象：此时此刻，如果你站在这桅杆上，感觉怎么样？心惊胆战头皮发麻脚都软了

初感危险你从这两组关联词中读出了什么？孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。假如让你用一个词来形容这一刻，你会用什么词？千钧一发十万火急刻不容缓

寻找情节推手思考：孩子陷入了如此危险的境地，如果船长事后追责，他会追究谁的责任呢？为什么？水手？孩子？猴子？

寻找情节推手分组辩论，寻找情节推手。辩论要求：①发言时要举牌，亮出自己的观点；②表达观点时，要能从文中找出依据。

观点一：猴子不该拿孩子帽子。依据：猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上。?情节推手——猴子观点二：猴子不该逗孩子生气。依据：猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。观点三：猴子不该把帽子挂在桅杆顶端的横木上。依据：（猴子)把帽子挂在最高的那根横木的一头。

情节推手——孩子观点：孩子不该去追猴子，爬上桅杆项端，让白己陷入危险。依据：孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

情节推手——水手观点一：水手不该逗猴子。依据：一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。观点二：水手不该笑孩子。依据：水手们又大笑起来…水手们笑得更欢了…有个人吓得大叫了一声。

水手——推动情节发展的主要原因水手猴子孩子①逗猴子②笑孩子①拿帽子②逗孩子③挂帽子①追猴子

默读课文，找出描写水手的句子。思考：水手们的“笑”对故事情节的发展有什么作用？水手们的笑猴子的行为孩子的心情开心恼怒愤怒哭笑不得生气在人群中钻来钻去摘下帽子戴在头上并爬上桅杆撕得更凶爬到最高的横木上，把帽子挂在一头，做怪样子又大笑起来哈哈大笑笑得更欢——撕咬帽子——推波助澜

PART03聚焦“跳水”，品悟形象

学习提示默读课文第五至六自然段，概况小男孩被解救的过程。解救办法——“跳水”

聚焦“跳水”情节“跳水”这个办法好不好？联系上下文说说理由。那一天风平浪静，有利于跳水。水手们都在甲板上，又是精通水性之人