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2024年小学三年级语文教案（精选19篇）

篇1:〃浮三年级语文教案

教学要求：

1、理解重点词句,理解课文内容有感情地朗读课文.

2、让学生知道缠足陋俗对中国妇女的身心造成的严峻危害体会孙中山对封建陋俗的憎恨

以及他敢于同封建势力作斗争的革命精神。

教学重难点：

1、抓住关键词句联系上下文理解课文内容。

2、从字里行间体会孙中山从小就具有凡事独立思索，不盲从，敢于抗拒封建陋俗的独立人

格坚决与封建势力斗争的革命精神。

教学过程：

一、揭题

1、同学们今日我们接着学习24课齐读课题。

2、通过昨天的学习你知道孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子?（板书：活泼能干）齐读第

一小节（板书：喜爱）

二、精读课文质疑问难

过渡：这么一个又活泼又能干的姐姐真让人艳羡但好景不长后来姐姐又变成什么样了

呢？

1、出示第七小节,指名读第七自然段

2、在这里我们又看到了一个怎样的姐姐?（板书：没笑脸没歌声）从哪看出来的?（加红两个

再也没有）指名读

3、读了这一自然段你有什么疑问吗?（是什么让姐姐发生这年的改变?）

4、要想解开你O中迷团就得读读课文的其次~第六自然阻

三、整体感知(其次~第六自然段)。

1、默读课文其次~第六自然段。

沟通：妈妈要姐姐缠足。

过渡：对!是缠足这件事使姐姐失去了笑脸失去了歌声也深深地刺痛了孙中山幼小的心。

2、妈妈是怎样给姐姐缠足的?指名读其次小节。

⑴你体会到了什么?(板书苦痛流泪)

(2)你从哪些词语中体会到俎姐缠足的苦痛?把它圈出来。

(3)沟通长长的、一道又一道地、直往下流读好圈出的词语，体会姐姐的苦痛。

(4)同学们想不想看一看当时封建社会妇女缠足的样子呢?通过老师介绍、观看图片你想说

些什么？

(5)你能把姐姐缠足时的苦痛读出来吗?指名读,齐读其次小节

3、看到姐姐这么苦痛,假如你是孙中山会怎么想?怎么做？

是啊孙中山当然不愿姐姐受这份罪，面对此情此景，孙中山心情怎样?(板书：生气心疼)，

于是他同妈妈激烈地争吵来。

课文的3-6自然段写了孙中山与妈妈的争吵，同桌练读对话，要求在读的时候，留意抓住

人物说话的提示语，体会人物的内心情感，读好人物的语言。

⑴孙中山心镂什么?他又生气什么？

出示：你为啥要姐姐受这份罪呢?姐姐缠住了脚，还能下田干活吗？

(2)还能下出干活吗?”是什么意思？

(3)你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话吗?指名读

(4)齐读这一小节，读出孙中山当时既生气又心疼的语气。

4、妈妈又是怎样回答的呢?指名读课文的第4小节。

(1)妈妈为什么要给姐姐缠足呢？

(2)你知道封建社会的妇女为什么要缠小脚吗？

师介绍缠足之风先于一千多年前的五代时期。从宫廷传入民间后来缠足之风愈演愈烈,

以至于小脚女子成为当时男人择偶的标准，说什么娶妻要娶小脚妻。父母为了让自己的女儿

找个好婆家，做母亲的往往在女儿七、八岁的时候给她缠足。在小脚盛行时期，大脚女子往往被

视为没有教养，会被人家嘲讽，甚至难以出嫁。

(3)难怪妈妈在说的时候先一叹了口气，你从这声叹气声中读懂了什么?(板书：无可奈何)

(4)谁能把把妈妈当时的心情读出来?指名读，齐读

5、孙中山能接受这种理由吗？

引读，出示：既然^道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么？

Q)真有一种初生牛犊不伯虎”的气概，这里没有提示语，你能给它加个吗？

出示填空孑小中山_________地说：既然知道缠小脚不好就不该去做。别人笑话怕什么?

(2)指名读，体会孙中山的生气。

6、但妈妈只是说：(弓I读)

出示：