班主任队伍心理危机干预教育培训PPT课件.pptxVIP

认识到心理危机干预的重要性

了解心理危机干预工作体系

学会识别心理危机高危个体

掌握心理危机干预的要点

目的

第一部分大数据的启示

第二部分心理危机干预体系建设

第三部分心理危机的预警

第四部分心理危机的行动干预

目录

第一

部分

第一部分大数据的启示

世界卫生组织预测数据我国卫生部统计数据

青少年自杀数据分析

一、大数据的启示

世界卫生组织统计

世界卫生组织专家断言，从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心

理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦。从疾病发展史来看，人类已进入

“心理疾病”时代。

据世界卫生组织估计，今后10～20年内，全球将有1/5的人罹患各种心理

疾病，排在前10位的死因中，有3项将源于心理因素。

一、大数据的启示

2004年我国卫生部统计

我国17岁以下的儿童青少年中，有3000万人受到各种情绪障碍和行

为问题的困扰，中小学生精神障碍患病率为21.6%～32.0%,突出

表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题

□自杀是排名第五位的死亡原因。

口据不完全统计，中国每年有28.7万人自杀死亡，200万人自杀未遂。口在中国，每两分钟就有1人自杀死亡，8人自杀未遂。

口在我国15-34岁人群中，自杀是排在第一位的死因。

国内自杀现状

一、大数据的启示

一、大数据的启示

□2014年4月19日下午，琼海一名9岁小女孩因母亲带她哥哥外出看病，她希望随行遭拒而上吊身亡。

□2013年9月，临高县一13岁男孩上课迟到没带书包，被班主任扇耳光后从学校3楼跳下，造成腰椎爆裂性骨折。

□2010年11月4日，文昌一高三女生在复读期间不堪压力，在学校教室自杀，经抢救无效身亡。

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生命的花朵尚未绽放，便以如此悲伤的方式凋零!

一、大数据的启示

一、大数据的启示

国内青少年自杀现象

北京大学儿童青少年卫生研究所一份历时3年多，涉及全国13个省的

约1.5万名学生的《中学生自杀现象调查分析报告》,在2007年公布，数字令人触目惊心：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占

样本总数的20.4%,而为自杀做过计划的占6.5%。

压力主导型自杀在中国中小学生的自杀中占绝大多数，

包括师生冲突、家庭冲突、学业压力、相约自杀四个主要类别。

冲动型自杀居多。

7月、8月中高考揭榜时自杀相对较多。

春夏季是自杀高发季节。

一天之中22时左右是自杀的高峰时间。

2014年教育蓝皮书指出，中小学阶段自杀率最高是初中。

一、大数据的启示

青少年自杀

特点分析

年轻的生命在瞬间陨落。

面对这种情况，

我们应该怎样科学应对和管理呢?

建立校园心理危机干预体系

第二

部分

第二部分心理危机干预体系建设

了解心理危机的含义

了解心理危机干预的含义

校园心理危机干预体系建设

二、心理危机干预体系建设

心理危机

当个体面临突然的或重大的创伤(如丧亲、离婚、交通事

故、目击暴力事件、失业等)时所出现的心理失衡状态。

严重的心理危机会导致自杀!

二、心理危机干预体系建设

心理危机干预目的有二：

(1)避免自伤或伤及他人。

(2)恢复心理平衡与动力。

对处在心理危机状态下的个人采取明确有效措施，使之

最终战胜危机，重新适应生活。

心理危机干预≠心理咨询

校领导

学生科

团委

保卫科

心理咨询中心

医务室

后勤

危机干预必须要团队合作!

心理咨询师

及督导

保卫科

校领导

学生科、年级主任、班主任

精神卫生机构心理医生

二、心理危机干预体系建设

“五早”预警机制：

早发现、早研判、早预防、早报告、早控制，重点是“早发现”。

二、心理危机干预体系建设

心理危机干预流程

第三

部分

第三部分心理危机的预警

确定心理危机高危个体

识别心理危机信号

心理危机个体的筛选方法

三、心理危机个体的识别

心理危机高危个体(有下列因素之一的是易发生心理危机倾向的个体)

情绪低落抑郁者(超过半个月);

过去有过自杀的企图者；

存在诸如学习成绩不理想、在考试期间承受过度压力、躯体疾病(如一些慢性病)、家庭变故(自己敬爱的人或对自己有重要意义的人死亡)等突遭重挫者；

家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；

性格有明显缺陷者；

长期有睡眠障碍者；

有强烈的罪恶感、自卑感和羞耻感、缺陷感或不安全感者；

感到社会支持系统(人际发生冲突，如同伴排斥、受人欺负)长期缺乏或丧失者；有明显的精神障碍者；

存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。

三、心理危机个体的识别

案例分析

小军是一个高三男孩，他性格内向，从小学到高中成绩一直是年级数一数二的学生，可是由于在高三

一摸考试