【部编人教版】语文六年级下册第10课《古诗三首》精美课件.pptx

以;一个饱读诗书的孩子，可以从诗词歌赋中见识万里山河。

读过诗的孩子，看到黄昏的湖面，飞鸟轻掠，会吟咏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

冬天早上一睁眼，发现窗外雪挂枝头，会轻诵“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

诗词不仅会塑造孩子的一言一行，还会熏染他们的情操。正所谓“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。诗词可塑造气质，可滋养品质。

读懂“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，虽眼前风雨如晦，脚下道阻且长，孩子们也会从容且行之。若能领会何为“言念君子，温其如玉”的寓意，他们也会以君子的要求规范自己的言行。诗词文化如刻刀，既修言，又修心。;学;南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。;春色满园关不住，一枝红杏出墙来。;不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。;;;;;读;;;译;;何当金络脑，快走踏清秋。;何当金络脑，快走踏清秋。;;场面;何当金络脑，快走踏清秋。;感;总;课;;板;;;第;初;作;书;诗;烈火焚烧;粉骨碎身;不留清白;感;总;课;;;交;竹石;知;知;初;诗;明;咬定青山不放松，

立根原在破岩中。;诗意;千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。;诗意;感;课;板;;课;第四单元?第10课;谈话导入;谈话导入;字词学习;字词学习;字词学习;字词学习;多音字学习;多音字学习;词语解释;词语解释;词语解释;回顾方法;齐读课题;视频播放;认识作者;写作背景;整体感知;朗读指导;整体感知;精读感悟;精读感悟;精读感悟;教师点拨;精读感悟;精读感悟;结构图示;要点解读;知识点拨;知识点拨;马诗

[唐]李贺

龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。

无人织锦韂，谁为铸金鞭。;译文

龙马脊毛图案像连接着的铜钱，

银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。

可是没有人为它编织锦绣障泥，

又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。;布置作业;第四单元?第10课;复习导入;知识回顾;自读诗题;自读诗题;作者简介;;视频播放;朗读指导;初读古诗;初读古诗;精读感悟;精读感悟;精读感悟;精读感悟;视频播放;朗读指导;精读感悟;精读感悟;精读感悟;精读感悟;精读感悟;知识点拨;知识点拨;结构图示;结构图示;要点解读;主要内容;岁

寒

三

友;拓展延伸;布置作业