26 同步讲义：《再塑生命的人》新课预习-小升初语文衔接（教师版）.docxVIP

专题26小升初无忧衔接之《再塑生命的人》

【新课导入】

生命对于每个人都只有一次，那么，如何能再塑生命呢？要怎样做，才能将生命重新塑造呢？

让我们带着对生命的追问，走进课文，倾听海伦·凯勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。

【知识梳理】

一、助读资料

1.文题解读

“再塑生命”指重新塑造生命，重新获得生命，在本文中指“我”在莎莉文老师的教育下，体验到了爱。灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”从这个意义上来说，莎莉文老师是帮助“我”再塑生命的人。

2.作者简介

海伦·凯勒（1880-1968），美国作家、教育家、慈善家。她以坚强的意志，战胜各种困难，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等5种语言。她全心全意为盲聋哑人的教育和福利事业贡献一生，曾受到许多国家的政府、人民和高等院校的赞扬和嘉奖。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《走出黑暗》等。

3.写作背景

海伦·凯勒所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能突破心理障碍，重塑生命，得益于她伟大的老师—安妮·莎莉文。莎莉文老师将人世间美好的思想感情和隽永深沉的爱，深植于海伦·凯勒的生命中，以无私的爱重塑了她的生命。海伦·凯勒深深地感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。”本文就节选自海伦·凯勒的著名散文《假如给我三天光明》。

二、基础知识

基础字词

感慨(kǎi)搓捻(cuōniǎn)疲倦(pí)怦怦(pēng)

惭愧(kuì)碎片(suì)拼凑(còu)浸满(jìn)花团锦簇(cù)

2.词语解释。

【感慨】有所感触而慨叹。

【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

【疲倦不堪】形容非常疲乏,身体由于过度劳累而无法支撑。

【恍然大悟】恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。

【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。

【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。

【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。

三、文本解读

原文

文本解读

①老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。【1】那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后\t/item/%E5%86%8D%E5%A1%91%E7%94%9F%E5%91%BD/_blank截然不同的生活，我不能不\t/item/%E5%86%8D%E5%A1%91%E7%94%9F%E5%91%BD/_blank感慨万分。

②那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。[句解：此处设置悬念，“不寻常的事”是指什么呢？引起读者的阅读兴趣。]因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。

③下午的阳光穿透遮满阳台的\t/item/%E5%86%8D%E5%A1%91%E7%94%9F%E5%91%BD/_blank金银花叶子，照射到我仰着的脸上。【2】我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。[句解：从“搓捻”“抚弄”这些下意识的动作可以看出，此时“我”内心是多么不平静。]我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经\t/item/%E5%86%8D%E5%A1%91%E7%94%9F%E5%91%BD/_blank疲倦不堪了。

④朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，\t/item/%E5%86%8D%E5%A1%91%E7%94%9F%E5%91%BD/_blank小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有\t/item/%E5%86%8D%E5%A1%91%E7%94%9F%E5%91%BD/_blank指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的\t/item/%E5%86%8D%E5%A1%91%E7%94%9F%E5%91%BD/_blank光明照到了我的身上。【3】

⑤我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。可是，一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。[句解：一“握”“抱”，不仅拉近了“我”与莎莉文老师之间的情感距离，而且展现了莎莉文老师母亲般的爱心。]我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。[句解：这句话流露出“我”对莎莉文老师的无限感激之情，总领下文。]

第一部分（①-⑤）：写莎莉文老师来到“我”身边