统编版语文四年级上册习作：我和____过一天（课件）.pptxVIP

统编版四年级语文上册第四单元习作：我和______过一天

美人鱼特点：有条鱼尾巴猜一猜

我和____过一天

学技巧我和_____过一天确定人物，补充题目抓住特点，生动描写构思情节，抒发感想运用“五感法”，让故事情节更神奇一起来学习三个习作小技巧吧！

几个连续的动词准确地写出了普罗米修斯“盗”取火种的经过，突出了他的勇敢。有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。——《普罗米修斯》动作勇敢

“为人类造福，我有神错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”——《普罗米修斯》语言描写，表现了普罗米修斯坚定的态度——决不认错和归还火种。语言坚定

后羿装备：一把弓事迹：射日猜一猜

神笔马良装备：有一只特殊的笔猜一猜

方法一：确定人物，补充题目确定自己想要写的人物，在横线上把题目补充完整。可以是神话故事里的人物，也可以是童话故事里的人物。

具体可以写哪些人物呢？葫芦娃、哪吒、孙悟空、猪八戒、红孩儿、嫦娥、白娘子、女娲、阿凡提、灰姑娘、普罗米修斯、雅典娜等神话或童话故事中的人物都可以。

美丽善良猪八戒懒惰贪吃普罗米修斯甘愿牺牲哪吒三头六臂白雪公主

连一连

审题指导

小作者选取的人物是《西游记》中的主角之一——孙悟空。人物的出场方式很特别，富有想象力。一天，我在老师的指导下认真地阅读着中国古典文学名著——《西游记》。看着看着，我不禁开始想：如果我也能像孙悟空那样腾云驾雾，一个筋斗就翻出十万八千里，那该多好啊！当我回过神来，打算继续认真看《西游记》的时候，书里突然闪出一道金光，过了一会儿，从金光中跳出一只猴子—孙悟空！他来到了我的身边。

课外示例小作者选取的人物是谁呢？一天，我在老师的指导下认真地阅读着中国古典文学名著——《西游记》。看着看着，我不禁开始想：如果我也能像孙悟空那样腾云驾雾，一个筋斗就翻出十万八千里，那该多好啊！当我回过神来，打算继续认真看《西游记》的时候，书里突然闪出一道金光，过了一会儿，从金光中跳出一只猴子——孙悟空！他来到了我的身边。

我能怎么写：◎可以写自己到神话人物或童话人物的世界里。◎可以写对方来到自己的世界中。◎结合所选人物的特点，合理地创设这一天里的经历。

我要写什么：◎和自己了解的、喜欢的神话人物或童话人物度过一天的故事。我要特别注意：◎人物：一位◎时间：一天可以写什么：◎和选择的人物去了哪里、做了什么、发生了什么事情。

不同的人物有不同的特点，你选择的人物有怎样的特点呢？

方法二：抓住特点，生动描写此外，根据情节需要可适当加入一些环境描写，增强故事情节的生动性。准确把握人物的个性特点，可以用四字词语来形容，还可以运用语言、动作、神态、心理等描写方法对人物进行细致的描写。

——习作指导——方法三：运用动作、语言等描写方法表现人物特点。

1.在本次习作中，你不可以选择和下列哪些人物过一天？（）（多选）A.普罗米修斯B.李白C.王母娘娘D.姚明E.小红帽F.秦始皇BDF参考答案及解析：BDF（本次习作要求写“我”和某位童话或神话人物过一天。A、C选项是神话人物，E选项是童话人物，都符合习作要求。B、F选项是历史人物，D选项是现代人，都不符合习作要求。）

参考答案及解析：C（A选项，仅和人物度过了晚餐时间，没有过一天。B选项，只健身一天不能算是坚持；达到健康体重的目标，也不是一天之内就能完成的。C选项，明确描述了一天中的三个时间段与后羿的互动，符合习作要求；D选项，故事情节跨越了两天。）2.下列哪个情节设计，最符合本次习作“过一天”的要求？（）A.和卖火柴的小女孩只吃了一顿晚饭B.和猪八戒一起坚持健身，共同达到了健康体重的目标C.早上向后羿学习射箭，中午协助他射日，晚上和他告别D.和白雪公主一起表演儿童剧，第一天排练，第二天上台表演C

同学们如果能用四字词语来形容，可以为想象人物置身于某时、某地，做某事做好铺垫。比如，可以用好吃懒做、见识短浅、贪生怕死等词语来形容猪八戒，可以用勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献等词语来形容女娲。这些鲜明的个性特点，正是大家希望和他们过一天的重要原因。

盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新重合。——《盘古开天地》把盘古比喻成一根柱子，表现出盘古形象的高大，也突显出盘古作用的巨大。比喻

最简单的方法