第21课 夏日绝句 课件 学习任务群视域四年级上册语文.pptx

夏日绝句中国风

目录第一章节第二章节第三章节第四章节初识诗人，酿情理解诗句，悟志聚焦诗眼，融情拓展诗词，释情

初识诗人，酿情壹

李清照(1084—约1151)，南宋女词人，号易安居士。济南(今山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘画，且通音律。词继承婉约派风格，代表作有《声声慢》《如梦令》《一剪梅》等。诗作感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。知诗人

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。——李清照《如梦令》知“婉约”内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。

对比古诗夏日绝句[宋]李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。读一读，初步感受古诗风格的不同，说说你的发现。如梦令[宋]李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。词风清丽婉约激情豪迈、荡气回肠

理解诗句，悟志贰

读古诗夏日绝句[宋]李清照生当/作人杰，死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。朗读古诗，读准字词，读出节奏。①②注释

①〔项羽〕秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。

②〔不肯过江东〕项羽在与刘邦的斗争中失败，有人劝他东渡长江，再作打算。但他觉得无颜见江东父老，不肯渡江，自杀身死。江东，长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。

解诗题夏日绝句[宋]李清照生当/作人杰，死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。同学们，从诗题中，你们读出了什么信息？“夏日”告诉我们这首诗是李清照在夏天所写的；“绝句”告诉我们这首诗歌的体裁。这是一首五言绝句。

明诗意生当作人杰，死亦为鬼雄。“人杰”出自《史记·高祖本纪》，指张良、萧何和韩信等贤臣良将。“鬼雄”出自屈原《九歌·国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”句意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。用典天下兴亡，匹夫有责。

悟心志——感受“生”之壮志但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——[唐]王昌龄《出塞》一个人活着应当做人中的豪杰，死了也要做鬼中的英雄。宁为百夫长，胜作一书生。——[唐]杨炯《从军行》

明诗意至今思项羽，不肯过江东。秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。项羽当初随叔父项梁起兵的地方。句意：到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。用典宁死不屈的英雄气概。

悟心志——感受“死”之豪情人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——[宋]文天祥《过零丁洋》一个人应该有宁死不屈，富有勇气和担当的英雄气概。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——[明]于谦《石灰吟》

初识怀古诗这首诗属于怀古诗。怀古诗一般指诗人来到某一处古迹，触景生情，想起和此地有关的历史事件、历史人物……引起感慨，用诗歌的形式来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今的目的。夏日绝句[宋]李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。读一读，初步感受怀古诗的风格。

怀古诗的结构来到乌江思项羽不肯过江东生当作人杰，死亦为鬼雄。临古地思古人忆其事抒己志

聚焦诗眼，融情叁

捕捉诗眼在诗中，李清照用了一个字直接表达对项羽的情感，到底是哪一个字呢？思诗眼

李清照在诗中说“至今思项羽”。知道这个“至今”离项羽乌江自刎有多长时间吗？1300多年左右

探寻“思”因当她来到乌江江畔的时候，为什么会想起项羽呢？公元1127年，金兵入侵中原，掳走宋徽宗、宋钦宗二帝，北宋灭亡。宋朝的皇室成员和大臣们仓皇南逃，在临安（现杭州）重新建都，称为南宋。统治者不思收复失地，不顾百姓生活在水深火热之中，而是在新建的都城中过着享乐的生活。李清照夫妇在逃亡路过乌江时写下《夏日绝句》。无奈悲痛愤慨讽刺

这里的“思”仅仅是对项羽的思念和怀念吗？会意这首怀古诗，也称咏史诗，不光是对项羽的尊崇，也是对软弱无能的南宋朝廷的讽刺，“思”字还包含着词人的志向、气节和爱国心。怀古讽今

“不肯过江东”，这里的“不肯”可以换成哪些词？品词不愿？不想？不会？“不肯”体现出项羽意志之坚定，不肯低头折节，不甘羞辱。不宜换成“不愿”、“不想”、“不会”等词。

如果你是李清照，目睹了那一幕幕悲惨的场景，经历了人生种种磨难，此时你有什么话想对项羽说？融情_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

拓展诗词，释情肆

古往今来，又有多少爱国诗人如