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谈学校管理者的自我认知与发展
在学校日常工作中，除常规教育教学任务外，学校各年级、各处室的管理人员需额外承担大量组织、筹划、推进工作，其工作难度、辛苦程度非亲历者不能体会。
但“在其位，谋其政”，既然认为自己还要继续干下去，就必须建立清晰的自我认知，才能取得长远发展。否则，影响自己成长事小，影响师生成长事大。
我想，学校管理者的自我认知与发展，应至少包含以下几个方面。
一、较高的自我要求
作为某管理岗位的负责人或协同人，必须具备超出一般同事的专业能力，这是毋庸置疑的。诚然，谁也做不到样样精通，但我们必须对自己分
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