二次备课(人教版二年级上册数学二次备课表格教案)（最全）.doc

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教学内容教材第1～3页。

教学内容

知识点：

教学目标

1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

能力点：培养学生观察、动手操作的能力。

德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点教学难点教学准备课时安排通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。初步建立

教学重点

教学难点

教学准备

课时安排

各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等

2课时

二次备课一次备课

二次备课

第一课时

一、激趣定标

（一）创设情景，激情导入。

师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

学生汇报量的结果。

问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

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教

教学过程教学过程

（二）出示学习目标

认识1厘米的长度，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

二、自学互动，适时点拨

1、认识1厘米。

拿出直尺看一看，你发现了什么？

学生观察，汇报。

A、数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

B、线，有长有短，叫刻度线。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。

一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）

找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。

用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。

2、认识几厘米。

师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长？

问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出

6厘米的一段吗？

3、用厘米量。

举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？

用尺子量一量。填在书上。

量松紧带的长。

三、达标测评

教材练习一的1、2题

四、小结

（略）

第二课时：加强巩固习题

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一、运用：

1、判断下面的量法对吗？说明理由。

（1）没对准0刻度线的。

（2）正确的。

（3）不是从零刻度量的。

2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？

3、小组合作量指定物体长度。

4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介

绍各种尺子）

5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。

课外搜集资料：你还知道哪些长度单位？在古代，没有尺子时，人们用

什么进行测量？（手脚）回家量一拃、一步的长度。

二、完成同步练习。

三、课后小结：

教

教学反思

教学内容教材第4页。

知识点：1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

教学目标

2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=

100厘米。

能力点：培养学生观察比较、动手操作的能力。

德育点：培养学生合作的意识。

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教学重点教学难点教学准备课时安排使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1

教学重点

教学难点

教学准备

课时安排

使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

尺、软尺。

2课时

二次备课一次备课

二次备课

第一课时

一、激趣定标

（一）创设情景，激情导入。

一、创设情境：

1．提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。

2．让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。

3．用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。

教学过程4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现了什

教学过程

教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长

度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便

了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比

较长的物体的长度。”

板书课题：认识米用米量

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（二）出示学习目标

1、认识长度单位米，知道1米的长度。

教学过

教学过程

3、根据1厘米和1米的实际长