导学案1-等差数列的前n项和.docVIP

PAGE

PAGE5/NUMPAGES5

2.2.2等差数列的前n项和

一、学习目标：

1．探索并掌握等差数列的前n项和公式，在推导公式的过程中，体会从特殊到一般、从一般到特殊的思想方法。

2．能熟练运用等差数列前n项和公式解决等差数列的有关问题，在具体解题过程中体会等差数列方程和函数思想。

3、在解决实际问题的过程中，进一步体会等差数列模型的作用，培养从实际问题中抽象出数列模型的能力。

二、学习重点

重点：探索并掌握等差数列的前n项和公式．

三、学习难点

难点：从求1+2+3+…+100的过程中概括出推导等差数列前n项和公式的思想方法．

四、学习过程

（一）复习回顾：

1.等差数列定义：

2.通项公式：=

3.等差数列性质：若m+n=2p则

若m+n=p+q则

（二）新知探究

实例引入，学习数列前n项和的概念

（1）数列{}前n项和的定义

2．引导探究，发现公式

（2）：计算1+2+3+…+100的结果。你是如何计算的？数列1，2，3，4，…，100是否是等差数列？首项、公差、通项公式分别是什么？

（3）由上述计算过程，你能否得出等差数列{n}前n项和的计算方法？具体秀一下吧！

（4）由（2）和（3）计算过程，你能否得出等差数列{an}前n项和的计算方法？展示你的智慧吧！

结论1：已知等差数列的首项和最后一项，则=

（5）思考：若已知等差数列的首项和公差d，你能否直接用它们表示出前n相和？写出推导过程

结论2：已知等差数列的首项和公差d，则=

公式记忆：可以类比梯形面积公式及推导方式记忆等差数列前n项和公式

公式辨析:

1.公式相同点：

不同点

2.“知三求二”

3.公式结构特征：

总结：公式推导过程用到的数学方法、数学思想

应用反馈

（5）显试身手：在等差数列中，按下列条件计算：

a1=-4,a8=-18,求S8

2、6、10、…求S10

2+3+4+…+99=

已知求

例1.等差数列{}的公差为2，第20项=29，求前20项和.

总结：

例2：已知一个等差数列前10项和是310，前20项和是1220，由这些条件如何确定等差数列的前n项和公式？写出具体过程

总结：

例3：已知数列的前n项和为

这个数列是等差数列吗？求这个数列的通项公式；

求使得最小的序号n的值.

分析：由等差数列的前n项和求数列的通项公式

变式训练：若+1呢？

总结：

（6）探究：一般的，如果一个数列的前n项和为，其中p，q，r为常数，且p≠0,那么这个数列是等差数列吗？如果是，它的首项与公差分别是什么？

最后结论：

4、课堂达标

1.等差数列：-1、1、3……的前10项和.

2.等差数列：a5=10，求S9.

3.已知等差数列满足，则有：

A.＞0B.＜0C.=0D.=51

4.在等差数列和中，=100，，则数列的前100项之和为：

A.0B.100C.1000D.10000

5、已知=n2+2n+3，求数列的通项公式？

（三）、布置作业，分层落实

?必做：教科书第41页习题B：1、2、3、4.

?选做：（1）一个等差数列的前四项的和为26，最后四项的和为110，所有项的和为187，则该数列共有多少项？（11）

（2）对求和史的了解．

?我国数列求和的概念起源很早，在北朝时，张丘建始创等差数列求和解法．他在《张丘建算经》中给出等差数列求和问题：例如：今有女子不善织布，每天所织的布以同数递减，初日织五尺，末一日织一尺，共织三十日，问共织几何？原书的解法是：“并初、末日织布数，半之再乘以织日数，即得．”

（四）、归纳小结，反思提升

今天你都学到了什么新知识和新的数学方法？使用了那些数学思想？

数学知识：

数学方法：

数学思想