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小学英语课堂教师反馈语对学生英语学习策略选择研究论文

摘要：本文以小学英语课堂教师反馈语为研究对象，探讨其对小学生英语学习策略选择的影响。通过分析教师反馈语的现状及作用，旨在为英语教师提供更具针对性的教学反馈，帮助学生形成有效的英语学习策略。

关键词：小学英语课堂；教师反馈语；学习策略；影响

一、背景分析

（一）教师反馈语在小学英语课堂中的现状

1.教师反馈语的形式单一

在小学英语课堂中，教师的反馈语往往局限于简单的表扬或批评，如“Good!Verygood!”或“DontspeakChinese!”等。这种单一的反馈形式难以满足学生多样化的学习需求，无法充分发挥教师反馈语的激励和指