第二单元 8茶馆（节选） 教案1.docxVIP

优秀教案系列

第PAGE1

第PAGE1页共NUMPAGES1页

8茶馆(节选)

教学分析

教学分析

教学目标

1.通过梳理剧本情节,体会“大茶馆,小社会”的独特巧妙构思,了解“卷轴式”戏剧的结构特点。

2.通过鉴赏本剧富有个性化的语言和意蕴丰富的潜台词,体会戏剧台词的美妙魅力。

3.在任务活动中,交流合作,找到自己理解戏剧的方法,表达自己的个性理解。

评价目标

1.能否通过对作品中人物语言的分析,理解语言的隐含信息。

2.能否在概括情节、人物形象的基础上,对话剧内容有所升发。

教学重难点

重点:

1.品味剧本独特的语言风格。

2.分析人物形象。

难点:

分析矛盾冲突,揭示《茶馆》的主题思想。

教学方法

任务驱动法、自主合作探究、文本研习。

课时安排

1课时

教学准备

背景资料补充。

教学

教学设计

【导入新课】

岁月如歌,在逝去的日子里,总会有些难忘的东西在我们的脑海中挥洒不去:李白的诗、韩愈的文、齐白石的画、梅兰芳的京剧等,它们随着时间的流逝越来越醇。老舍的《茶馆》就属于其中之一。《茶馆》的发表时间距今已60多年了,但它仍然能带给我们极高的艺术享受。今天,让我们走进剧本《茶馆》,去领略它的艺术魅力。

【讲授新课】

一、人物初探

1.这篇话剧节选部分的最后一句台词是“将!你完啦!”这句话是在什么场景下说的?又有何深意?

提示:一语双关,两层含义,其一是一局棋结束了,你输了;其二是一个时代的终结,清朝灭亡,封建社会走到了尽头。

2.戏剧中还有一个人说了类似的话,那就是“二爷,我看哪,大清国要完”。学生一读、二读、齐读,思考:常四爷是怀着怎样的心情说出这句话的?

提示:无奈、伤心、激愤。

二、具体活动开展

(一)任务一:理解“大茶馆,小社会”

1.布置任务:假如你有机会来到老舍先生笔下的裕泰茶馆,透过你的眼,你看到这小小的茶馆里有哪些引你关注的人和事?这些人和事又折射出怎样的社会现实?

2.具体要求:用小标题形式概括情节,并写出相对应的社会现实。

3.交流展示。

序号

小标题

社会现实

1

秦庞交锋

维顽矛盾(维新派与顽固派之间的尖锐斗争)

2

康六卖女

农民破产(穷困潦倒,民不聊生,社会黑暗)

3

常四爷被抓

腐朽黑暗(爱国人士被抓,保守势力对舆论及进步人士严密控制)

4

太监买妻

荒淫无耻(清廷的腐朽、奢靡)

5

马五爷发威

洋势力强

6

二德子耍横

地痞遍地

7

刘麻子售洋表

洋货冲击,清廷无能

8

众茶客议论

漠视变法(不理解、误解或坚决反对维新变法,戊戌变法严重脱离群众)

9

常四爷骂洋货

洋货倾销

10

鸽子之争

阶级对立

11

秦仲义梦想

实业救国

实业救国

4.补充资料。

老舍说:“在这些变迁里,没法子躲开政治问题。可是,我不熟悉政治舞台上的高官大人,没法子正面描写他们的促进与促退。我也不十分懂政治。我只认识一些小人物,这些人物是经常下茶馆的。那么,我要是把他们集合到一个茶馆里,用他们生活上的变迁反映社会的变迁,不就侧面地透露出一些政治消息吗?这样,我就决定了去写《茶馆》。”

5.小结。

戏剧采用“卷轴式”的平面结构:没有一个完整的情节线索,没有一个贯串始终的矛盾冲突,人物虽多,但关系并不复杂,每个人的故事都是单一的,人物之间的联系也基本上是单线的。《茶馆》整幕剧是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事组成的,是平面展开的,形成“卷轴式”的平面结构,与中国传统戏剧的写法完全不同。

(二)任务二:精彩情节鉴赏

1.布置任务:老舍的话剧以语言简练著称,但简练的语言包含着丰富的潜台词。请以一个情节为例,分析人物潜台词。

2.设计理由:分析潜台词,体会老舍先生的语言魅力。

3.具体操作:(以“秦庞交锋”为例)

(1)学生单独读。(朗读指导)

(2)分角色朗读。

(3)交流展示要点:

①“庞老爷!这两天您心里安顿了吧?”秦仲义听出庞太监的敌意,先是礼数周到,喊一声“庞老爷”,继而假装关心庞老爷的心情状态,表面是应酬和讨好,实则暗讽,“这两天”背后是说你只是暂时安稳,前些日子你也有惶惶然的时候,不要太得意,高兴得太早。“天下太平了”“谁敢改祖宗的章程,谁就掉脑袋”,庞太监自然听出其中含意,尤感不爽,开口谈国事,一个“那还用说吗”表示应答和回击,派头十足,以谭嗣同问斩一事炫耀顽固派的胜利,“天下太平了”意即我不仅是这两天安顿,以后我都安顿。随后又提出警告,开始放狠话,言外之意是谁敢支持维新派,谭嗣同就是下场,你秦仲义小心着点。“我早就知道!”秦仲义接受了警告,但不服软,不畏惧,意即你不用威胁我。“知道”有两重含义,一方面是知道