导学案2-数列教案教案教案教案.docVIP

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2．1数列

学习目标

知识与技能：理解数列及其有关概念，了解数列和函数之间的关系；了解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项；对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的个通项公式。

过程与方法：通过对一列数的观察、归纳，写出符合条件的一个通项公式，培养学生的观察能力和抽象概括能力．

情感态度与价值观：通过本节课的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的兴趣。

学习重点

数列及其有关概念，通项公式及其应用

学习难点

根据一些数列的前几项抽象、归纳数列的通项公式

基本知识

1．叫做数列，叫做这个数列的项.

2．就叫做这个数列的通项公式.

3．数列可用图象来表示，在直角坐标系中，以来表示一个数列，图象是一些，它们位于.

4．根椐数列的项数可以把数列分为和.根据数列中项与项的大小关系可以把数列分为、、和.

5．那么这个公式就叫做这个数列的递推公式.

6．若数列的前项和记为，即则

概念深化

1．数列的通项公式实际上是一个以正整数集或它的有限子集为定义域的函数的表达式；

2．如果知道了数列的通项公式，那么依次用去替代公式中的就可以求出这个数列的各项；同时，用数列的通项公式也可以判断某数是否是某数列中的一项，如果是的话，是第几项；

3．像所有的函数关系不一定都有解析式一样，并不是所有的数列都有通项公式.

如的不足近似值，精确到所构成的数列就没有通项公式.

4．有的数列的通项公式，在形式上不一定是唯一的，例如数列：

它可以写成也可以写成

还可以写成等.这些通项公式，形式上虽然不同，但都表示同一个数列.

5．有些数列，只给出它的前几项，并没有给出它的构成规律，那么仅由前面几项归纳出的数列通项公式并不唯一.

典例精析

题型一根据数列的前几项，写出数列的通项公式.

例1写出下列数列的一个通项公式：

（1）；（2）；

（3）；（4）

命题意图：寻求规律，写出通项公式.

方法提升：

用观察归纳法写出数列的一个通项公式，体现了由特殊到一般的思维规律，观察、分析问题的特点是最重要的，观察要有目的，要能观察出特点，观察出项与项之间的关系、规律.这类问题就是要观察各项与对应的项数之间的联系，利用我们熟知的一些基本数列（如自然数数列、奇偶数列、自然数列的前项和数列、自然数的平方数列、简单的指数数列……），建立合理的联想，转换而达到问题的解决.

一题一练分别写出下列数列的一个通项公式，数列的前4项已给出.

（1）（2）

（3）（4）

题型二数列通项公式的简单应用

例2已知有穷数列

（1）指出这个数列的一个通项公式；

（2）判定0.98是不是这个数列中的项？若是，是第几项？

命题意图：考察对通项公式的理解及应用

方法提升

（1）本题中极容易错误地认为是数列的通项公式，为避免这样的错误，可验证你所写通项公式是否适合数列的前几项.

（2）要判断一个数是否为该数列中的项，可由通项等于这数解出，根据是否为正整数便可确写这个数是否为数列中的项，也就是说，判定某一数是否是数列中的某一项，其实质就是看方程是否有正整数解.

一题一练已知数列的通项公式，且

（1）求实数的值；（2）判断是否为此数列的某一项.

题型三已知求

例3已知数列的前项和，求数列的通项公式.

（1）（2）

命题意图本题为通过求，因为，所以与有关系可求得

解(1)由当时，

当时，

当时也适合所以

（2）由当时，

当时，

方法提升

由求时，当不符合表达式时，通项公式要分段表示.

即的形式.

一题一练

（1）已知数列的前项和，求数列通项公式；

（2）已知数列的前项和，求数列通项公式

题型四数列的递推公式

例4已知数列分别满足下列条件，写出它的前五项，并归纳出各数列的一个通项公式.

（1）（2）

命题意图此数列是用递推公式给出的，已知就可递推出依此类推，可求出它的任一项.再根据前5项归纳猜想的一个通项公式.

方法提升

由递推公式，求出数列前5项，再归纳出通项公式，猜想不一定正确，还需严格证明(今后学到)，也可以直接求出.

巩固练习

一、选择题

1.下