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建筑消防技术专业高质量创新人才培养研究

张俊芳韩大伟楼征恺

［摘要］加强综合型、复合型、创新型、应用型、技术技能型现代消防应急人才培养是新时期高职建筑消防技术专业的人才培养目标。通过深刻理解新时代高质量创新人才培养的意义，深入分析建筑消防技术专业特点，提出将传统消防与智慧消防相结合的高职建筑消防技术专业课程体系建设方案，在“双高专业群”建设基础上，实施“岗课赛证”融通、产教融合育人培养模式，促进高质量、全方位、深层次创新人才培养体系的构建，为推动现代消防应急产业发展提供有力的人才支撑。

［关键词］建筑消防技术；双高专业群；岗课赛证；产教融合

［基金项目］2019年度浙江省高等教育“十三五”人才培养项目“国家消防体制改革与特色高水平消防工程技术专业建设研究”（j

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）27-0181-04［收稿日期］2022-08-23

2022年2月，国务院关于印发《“十四五”国家应急体系规划》的通知指出，加强综合型、复合型、创新型、应用型、技能型应急管理人才培养［1］。2021年4月，教育部发布《关于学习宣传贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育大会精神的通知》强调“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”［2］近几年，国内开设建筑消防技术专业的高等职业院校数量快速增加，从2017年的24所增至2022年的132所，如图1所示。可见，高素质复合型、创新型、应用型、技能型消防应急管理技术人才正是产业急需人才。培养技艺高超、技能精湛的高素质消防技术专业复合型创新人才，是新时期对消防应急管理技术创新人才教育的新要求。

二、发挥“双高专业群”优势建设课程体系

建筑消防技术专业属于综合性学科，与建筑、给排水、采暖通风、计算机、通信、控制工程等多门学科相互交叉，而人工智能、大数据、区块链等技术的迅猛发展促进了智慧消防的广泛应用。2017年，公安部发布的《关于全面推进“智慧消防”建设的指导意见》中指出，在全面推进“智慧消防”建设的基础上，按照“急需先建、内外共建”的方式，近两年重点抓好“五大项目”建设，实现动态感知、智能研判、精准防控，为消防工作和部队建设提供信息化支撑。智慧消防的最终目标是能够达到智慧感知、智慧防控、智慧作战、智慧管理等。因此，传统消防与数字化、智能化的现代消防相融合，又对建筑消防技术专业课程体系重构提出了新的要求，需要打破学科专业壁垒，推进交叉融合培养［3］。根据传统消防与智慧消防相结合产生的人才需求特点，加快推进建筑消防技术专业人才培养战略，强化新技术融合，创新高质量建筑消防专业人才培养课程体系，发挥“双高专业群”建设优势，融入现代信息技术，促进消防技术与信息技术等专业交叉融合，培养满足现代消防应急产业创新发展的高质量复合型创新人才。

以浙江警官职业学院“双高专业群”课程体系建设为例，根据消防专业特色、优势与产业需求，基于“双高专业群”，立足数字安消产业集群，分析数字安防产业、智慧消防产业、信息安全产业领域的人才需求，以立德树人为目标，以职业生涯规划引导、企业文化熏陶、X证书认证和技能大赛锤炼为载体，培养精益求精的工匠精神，融合“建筑设计防火规范”“消防设施通用规范”等国家技术标准，注册消防工程师、消防设施操作员等国家职业资格标准，以及智慧安防系统实施与运维、建筑信息模型（BIM）等1+X职业技能等级证书标准，运用“云大物智移”等新技术，重视职业培训，构建“基础平台共享、专业模块融通、核心特色凸显”的课程体系，如图2所示。“基础平台共享”课程包含健康体育类、文化艺术类、基础通识类、创业指导类等；“专业模块融通”课程包含信息安全模块、云大物智移模块、工程项目模块等；“核心特色凸显”课程是根据专业群特色设置的专业核心课程，其中消防工程技术专业核心课程包含建筑防火设计原理、消防给水工程、火灾自动报警系统、消防安全管理、智慧消防等。

在“双高专业群”课程体系开发过程中，注重多元主体参与，学校、行业协会、企业等共同制订消防技术人才培养方案，编制课程标准，合作开发课程内容，共同编写新教材，及时将新消防法律法规、新消防技术标准规范、新消防产品标准规范等持续纳入教学内容；校企共建实训基地，借助虚拟现实等技术，强化实践教学，保证学生掌握传统消防与现代消防岗位所需的技术技能。

三、“岗课赛证”融通育人培养模式

国务院关于印发《国家职业教育改革实施方案》的通知，提出启动1+X证书制度试点工作，试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾［4］。实施“岗课赛证”融通育人模式，是建筑