2025《小学语文群文阅读的问题及完善对策研究》11000字.docVIP

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小学语文群文阅读的问题及完善对策研究

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序言 1

一、群文阅读概述 2

（一）群文阅读 2

（二）小学语文群文阅读作用 2

1．契合新课标的发展理念 2

2.促进“教”与“学” 2

二、小学语文群文阅读现状 3

（一）调查基本情况 3

1.问卷设计 3

2.样本选取 3

（二）调查结果与分析 3

1.群文阅读教学议题设置情况分析 3

2.群文阅读文本情况 4

3.群文阅读方法 5

4.学生群文阅读议题回答情况 6

三、小学语文群文阅读现存在的问题分析 7

（一）缺乏群文阅读的正确理解，议题确定随意性较大 7

（二）群文阅读文本选择范围窄，缺乏合理组合 7

（三）群文阅读方法过于简单，影响群文阅读效果 7

（四）群文阅读以教师评价为主，学生评价的主体性不强 8

四、小学语文群文阅读策略 8

（一）深入理解群文阅读理念，正确审视教师自身角色 8

1.教师要成为有经验的阅读者 8

2.教师要成为群文阅读的倾听者和指导者 8

（二）科学合理进行文本选择，丰富阅读内容 9

1.文本选择要考虑学生的阅读能力 9

2.根据学生认知水平，确定文本数量 9

3.基于教材进行文本组合 10

（三）灵活运用各种阅读方法，提升学生群文阅读兴趣 10

1.注重听、读、说、写、想相结合 11

2.运用思维导图进行群文阅读 11

3.以课本剧形式创新群文阅读 12

（四）完善群文阅读评价机制，突出学生评价主体性 13

1.充实群文阅读的评价内容 13

2.采用多样的评价方式 13

结语 15

参考文献 16

摘要：无论是教师还是学生，都越来越认同群文阅读的教学方式，小学语文教学中的群文阅读是指学生们紧扣议题，选择一组文章进行阅读，这种教学方式有助于培养学生的阅读兴趣，使学生更加热爱阅读。但在当前的小学语文教学中，由于学生们的群文阅读时间较短，师生在群文阅读的教与学上存在着议题确定难度较大，缺乏教师指导，群文阅读评价单一等不少问题亟待解决。为此，通过对小学语文群文阅读现状进行调研，从中发现存在的问题，从师生、学校等层面对问题的原因进行进一步剖析，在吸取已有研究成果理论基础上，提出相应的措施来解决现存问题，为小学语文群文阅读更好的开展提供帮助，为今后能够继续探讨这一研究课题提供参考。

关键词：小学语文；群文阅读；问题；对策

序言

毋庸置疑，小学阶段的各种阅读是小学生学习语文的一种核心渠道，从课前预习的自主阅读到课堂上的集体阅读，再到学生默读等等，特别是在单位时间阅读存在联系的多个文本时，应注重文章的结构以及语言特点、写作方法，在探讨中整合，进行对比。在培养学生的阅读兴趣，使学生养成积极阅读的习惯方面，群文阅读起到了关键作用。但是，由于在小学阶段的语文教学中，群文阅读的进行时间较短，师生在群文阅读的教与学上存在着议题确定难度较大，缺乏教师指导，群文阅读评价单一等一些问题的客观存在，造成小学生群文阅读兴趣不浓，在有限的时间内虽然有大量的阅读材料，但是学生不得其法难以完成阅读任务，无法体会文本所表达的作者创作意图、写作思想以及人物刻画、环境描写的手法等，使群文阅读的作用未能够充分发挥出来，不但会对教学效果带来不良影响，并且还会在阅读理解方面，对学生个人能力的提升带来不良影响。

本文在搜集整理国内外有关小学语文群文阅读研究的文献资料，从中获取有益的研究启示基础上，以所学的教育学、心理学知识理论为指导，以所任教的学校学生为调查对象，设计调查问卷，对统编版小学语文群文阅读现状展开调查，从中发现存在的问题，探讨问题成因，提出解决问题的对策，研究完成后能够为小学语文群文阅读问题的解决提供帮助，能够丰富这一研究领域内容，为他人更好的探讨小学语文群文阅读的问题与对策提供有益的参考。

一、群文阅读概述

（一）群文阅读

本文中提到的群文阅读是指紧扣议题，选择一组文章，由师生紧扣议题针对所选文章的内容进行集体建构，最终对所选文章的理解达成一致意见，也被命名为群文阅读教学。群文阅读与传统以单篇课文进行的阅读教学是相对应存在的，群文阅读是指按照教学需求，以一个或多个议题探讨为主进行的学生有目的的自主阅读，而且所阅读的文本既可以是教材中的课文，也可以是教育部规定的小学生必读、选读文本，这些文本之间都会有一定的关联，从而使学生们的阅读目的性更强，阅读的知识面更广，对培养小学生阅读理解能力和兴趣极为有效，群文阅读更有助于培养并提升学生的语文核心素养，并且效果更为持久。

（二）小学语文群文阅读作用

1．契合新课标