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大班数学活动《区分左右》教学设计汇报人：

CONTENTS教学过程3教学目标1教学准备2活动评价4

教学目标第一章

认知目标通过互动游戏，让幼儿理解左右的基本概念，区分自己的左右手。理解左右概念设计活动，引导幼儿在日常生活中辨识左右方位，如左右鞋子、左右手套。辨识左右方位通过绘画、剪纸等艺术活动，让幼儿应用左右概念，增强空间方位感。应用左右概念通过解决左右相关的数学问题，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。提升逻辑思维

技能目标设计空间定位活动，帮助幼儿提高对自身和物体空间位置关系的感知能力。提升空间感知能力通过互动游戏和实践活动，使幼儿能够准确区分和使用左右概念。掌握左右概念

情感目标通过区分左右的游戏活动，激发学生对细节的关注，提高他们的观察力。培养学生的观察力设计有趣的区分左右活动，使学生在玩乐中学习，激发他们对数学学习的兴趣。激发学生的学习兴趣通过完成区分左右的任务，让学生感受到成就感，从而增强他们的自信心。增强学生的自信心010203

教学准备第二章

教学材料准备准备颜色鲜艳的手套模型，帮助孩子们直观区分左右手。01制作卡片，上面画有向左或向右的箭头，用于引导孩子们识别方向。02准备如左右脚跳绳、左右手拍球等游戏道具，增加活动的趣味性。03绘制简单的场景图，标出左和右的位置，帮助孩子们理解空间方位。04制作左右手模型设计左右方向卡片准备左右相关游戏道具制作左右位置图示

学生准备学生需要了解基本的左右概念，通过日常生活中的实例来区分左右。认知准备01学生应携带一些带有左右标识的物品，如左右手的手套，以辅助学习。物品准备02鼓励学生与同伴进行简单的左右互动游戏，如“跟我做”来加深对左右的理解。互动准备03

教学过程第三章

导入新课01通过互动游戏和实践活动，使幼儿能够准确区分和使用左右概念。02设计相关活动，帮助幼儿通过身体动作和视觉辨识，提高空间方向感。掌握左右概念发展空间感知能力

新课讲解培养空间感知能力通过区分左右的游戏活动，增强幼儿对空间方位的感知和理解。激发学习兴趣设计有趣的左右区分游戏，激发幼儿对数学活动的兴趣和好奇心。增强自信心通过完成左右区分任务，让幼儿体验成功，从而增强他们的自信心和成就感。

活动实践学生需要了解基本的左右概念，通过日常生活中的例子来区分左右。认知准备鼓励学生与同伴进行简单的左右互动游戏，如“跟我做”来加深对左右的理解。互动准备学生应携带一些带有左右标志的物品，如左右手的手套，以辅助学习。物品准备

课堂小结设计并打印带有“左”和“右”字样的卡片，用于帮助幼儿直观区分左右。制作左右标识卡挑选适合幼儿操作的玩具，如左右手操作的玩具，增强幼儿对左右概念的感知。准备左右相关玩具绘制或打印包含左右方向性的情境图，如教室布局图，引导幼儿在实际情境中辨识左右。创设左右情境图准备练习册，包含各种练习题，如连线题、填色题，让幼儿通过练习巩固左右概念。准备左右练习册

活动评价第四章

学生评价通过互动游戏，让幼儿理解左右的基本概念，区分自己的左右手。理解左右概念设计活动，引导幼儿在日常生活中辨识并正确使用左右方位词汇。辨识左右方位通过绘画、手工等创意活动，让幼儿将左右概念应用到实际操作中。应用左右知识通过角色扮演和情景模拟，帮助幼儿发展对空间方位的感知能力。发展空间感知

教师评价通过互动游戏和实践活动，使幼儿能够准确区分和使用左右概念。掌握左右概念01设计相关活动，帮助幼儿通过身体动作和视觉辨识，增强对空间方位的感知。提高空间感知能力02

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