高中物理 第二章 3涡流、电磁阻尼和电磁驱动教案1.docxVIP

优秀教案系列

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第3节涡流、电磁阻尼和电磁驱动

教学分析

教学分析

教学目标

1.知道感生电场的概念,知道当磁场变化时产生的电动势为感生电动势。

2.说出涡流是如何产生的,加深对电磁感应知识的理解和认识。

3.了解涡流现象的利用和防止,体会物理和生产生活的联系,培养创新意识和能力。

4.了解电磁阻尼和电磁驱动,培养透过现象看本质的能力。

教学重难点

重点:

1.掌握涡流现象的产生、利用和防止。

2.电磁阻尼和电磁驱动现象及其应用。

难点:电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。

教学方法

实验法、探究法、讨论法、讲授法。

课时安排

1课时

教学准备

1.多媒体辅助教学设备。

2.实验器材:金属探测仪、硬币、强磁体、铜管、铝环等。

教学

教学设计

一、情境导入

[趣味游戏]找硬币。

一名学生藏硬币,老师使用金属探测仪来找。

[提出问题]金属探测仪为什么能够探测到金属?

[学生思考]

[教师总结]指出答案就在本节课。板书呈现课题,配合课件使用,引导学生进入本课的学习过程,明确本课的基本教学目标。

二、新课讲授

1.电磁感应现象中的感生电场

[情境设问]如图2.3-1,匀强磁场方向垂直纸面向里,一个金属圆环垂直磁场放置,当磁场增强时,金属环中有没有感应电流?如果有,感应电流方向向哪?

[学生回答]有感应电流,逆时针方向。

图2.3-1

[提出问题]有感应电流说明电荷在定向移动,是什么力驱动自由电荷做定向移动?

[学生猜想]

变化的磁场产生的电场力。

[教师总结]麦克斯韦认为,磁场变化时会在空间激发一种电场。这种电场与静电场不同,它不是由电荷产生的,我们把它叫作感生电场。如果此刻空间中存在闭合导体,导体中的自由电荷就会在感生电场的作用下做定向运动,产生感应电流,也就是说导体中产生了感应电动势。

[例题展示]

【例题】现代科学研究中常要用到高速电子,电子感应加速器就是利用感生电场使电子加速的设备。当电磁铁线圈电流的方向与图2.3-2所示方向一致时,电流的大小应该怎样变化才能使电子加速?

图2.3-2

例题分析:电子带负电,它在电场中受力的方向与电场的方向相反。本题中电子沿逆时针方向运动,所以为使电子加速,产生的电场应沿顺时针方向。

例题解答:题图中,磁场方向由下向上。根据楞次定律,为使真空室中产生顺时针方向的感生电场,磁场应该由弱变强。也就是说,为使电子加速,电磁铁线圈中的电流应该由小变大。

答案:由小变大。

本知识点设计说明:深刻理解、进一步熟悉感生电场的知识,练习用它解决实际生活问题,并为涡流的学习打基础。

2.涡流

第一版块:涡流及其成因

图2.3-3

[提出问题]回到刚才的问题:我们已经知道,当匀强磁场增强时,金属环中有逆时针方向的感应电流,如果再放一个大一点的同心圆环呢?小一点的呢?放无数个同心圆环呢?多到一个个密密麻麻,紧密排列——变成一块金属板,会怎样呢?

[学生回答]每个环中都有同方向的逆时针方向的感应电流。如果放一块金属板,将出现一层又一层像漩涡一样的感应电流。

[教师总结]涡流的定义:块状金属放在变化的磁场中或者让它相对磁场运动时,金属块内会产生漩涡状的感应电流。这种电流叫作涡电流,简称涡流。

[提出问题]涡流产生的条件是什么?

[学生回答]穿过块状金属的磁通量发生改变。

[提出问题]由此看出,涡流本质上是一种什么电流?

[学生回答]涡流的本质是感应电流。

[教师总结]涡流的产生条件和本质:产生条件——穿过块状金属的磁通量发生改变。

本质是一种感应电流。

第二版块:涡流的热效应

[提出问题]金属环中有涡流时,很快发出了大量的焦耳热,这一现象可以应用在生产生活的哪些方面呢?

[学生回答]涡流的热效应的应用:真空冶炼炉、电磁炉。

[提出问题]它们的原理是什么呢?

[教师介绍]真空冶炼炉:金属块中的涡流会产生热量。用来冶炼合金钢的真空冶炼炉(图2.3-4),炉外有线圈,线圈中通入迅速变化的电流,炉内的金属中产生涡流。涡流产生的热量使金属熔化。利用涡流冶炼金属的优点是,整个过程可以在真空中进行,能防止空气中的杂质进入金属,可以冶炼高质量的合金。

电磁炉:迅速变化的电流通过电磁炉(图2.3-5)面板下方的线圈时,线圈周围产生迅速变化的磁场,变化的磁场使面板上方的铁锅底部产生涡流,铁锅迅速发热,从而达到加热食物的目的。

图2.3-4

图2.3-5

[提出问题]在生产生活方面,哪些地方要防止涡流的热效应呢?

[学生回答]变压器的铁芯是用硅钢片叠合而成的。

[提出问题]为什么将变压器