2025年三门峡市中招语文第二次模拟考试卷附答案解析.docxVIP

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2025年三门峡市中招语文第二次模拟考试卷

语文试题卷参考答案

1.（1）xiàolǐn（每空1分，共2分）（2）跌，梁（每空1分，共2分）

2.示例一：我推荐京剧脸谱。京剧脸谱作为中国国粹的象征，用色彩图案展现人物性格和角色特征，承载经典中国戏剧文化的独特魅力。

示例二：我推荐中国瓷器。中国瓷器纹饰镌刻历史经典，是中国传统文化的重要象征，体现传统工艺与国学审美的完美结合。

示例三：我推荐中国结。中国结传承民俗文化精髓，象征着团结、和谐与美好。编织技艺体现了中国传统工艺的精巧和艺术的美感。

示例四：我推荐中国书法。中国书法以汉字为载体，以笔墨书写经典文献，艺术性与文化传承并重，契合“传承经典国学”主题。

（结合图片物品特点2分；二要阐述理由2分。若有其他答案，分析合理亦可酌情给分。共

4分。）

3.C（3分）按照逻辑顺序，应先介绍禁体的构成，即④；接着应是铜梗的交错情况，即②；然后应是禁身四周的龙形怪兽，即①；最后是禁体之下的龙形异兽，即③。故选C。

4.①（予独爱莲之）出淤泥而不染②濯清涟而不妖③知之者不如好之者④好之者不如乐之者

⑤会当凌绝顶⑥一览众山小⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护花

（每空1分，有错该空不得分。共8分）

5.示例：我认为艺术传承重在守正。以三门峡灵宝剪纸为例，其技艺遵循千年传承的细腻手法，王春枝女士数十年坚持手工剪刻，沿用经典纹样，弟子们也以复原传统民俗符号为目标，这才完整留存了剪纸的吉祥寓意与乡土气息。若只注重创新，舍弃这些传统根基，剪纸就会失去其原本的文化内涵和艺术价值。（共4分，明确观点1分，结合材料提取论据阐述3分。）

6.①初中时，作者得到并痴迷《飞鸟集》②特殊时期，书被烧毁；③一年后，作者在旧书店意外重获此书（小女孩让书）；④插队时，《飞鸟集》陪伴作者并激发创作；⑤后来作者据此写成散文，影响读者去阅读《飞鸟集》。

(答出1点给1分，答够任意4点即可，意思对即可，满分4分）

7.①比喻：将泰戈尔的诗句比作“磁铁”，生动形象地表现诗句对“我”的强烈吸引力，凸显其艺术魅力。

②具体行为描写：“抄录自己喜欢的段落”“背诵下来”等动作细节，直接体现“我”对诗句的痴迷与投入；“觉得其乐无穷”通过心理描写，进一步强化阅读带来的精神愉悦。

③对比：提到后来读过泰戈尔其他作品，“最喜欢的还是《飞鸟集》”，通过对比凸显此书在“我”心中的独特地位。

（答出1点给2分，能答出任意2点即可得4分，若有其他答案，分析合理亦可酌情给分。满分4分）

8.选择A。理由：①紧扣标题“鸟儿飞去又飞来”，以《飞鸟集》的“永恒存在”呼应主题，象征书籍与精神的传承；②“青春的回声”与文中不同阶段的阅读体验相照应，突出书籍对作者一生的深远影响。

或选择B。理由：①以小女孩的象征意义强化“希望”主题，暗示文化精神的传递；②结尾画面富有诗意，留白空间引发读者对人性美好的思考。

（答出1点给2分，能答出任意2点即可得4分，满分4分。若有其他答案，分析合理亦可酌情给分。）

9.①表层含义（1分）：“鸟儿”指《飞鸟集》，其被焚毁（飞去）与重获（飞来）的经历，象征书籍的坎坷命运。

②深层含义（1分）：隐喻文学精神的生生不息，即便遭遇时代浩劫，仍能通过记忆、文字和人性传承；“飞去又飞来”暗含希望与重生，呼应作者对文学永恒生命力的信念。

③作用（2分）：诗意化概括全文内容，增强文学感染力；点明主题，引发读者对文化传承的思考。(共4分，标题含义2分，作用2分）

10.①引出“高学历的野蛮人”现象。②激发读者对人文缺失的反思。③为后文论述文学的价值与人性坚守做铺垫。

（意思对即可，答出1点给1分，满分3分）

11.从文本一第③段看：人性不变，人类对理想和幸福的追求在延续，就会有人继续创作和被优秀文学作品吸引，张扬人性的文学不会退出生活，所以不必担忧。（2分）

从文本二看：学校推广深度阅读活动成效良好，如学生焦虑感降低、人际交往能力提升、作文情感表达更细腻等，且“文学日”持续推广深度阅读，学生能从文学作品中获得精神滋养，说明文学仍被重视和需要，所以不必担忧。（2分）

（从文本一第③段角度分析合理，得2分。从文本二角度分析合理，得2分。满分4分）

12.观点：可以佐证。

理由：①数据支撑：（销量增长15%、年轻读者超40%）直接反映纸质书需求上升，与“不可替代”论点一致；②体验印证：受访者强调“触感与专注”，直接呼应文本一中“纸质书籍的体验不可替代”的观点。

（观点1分，理由3分，满分4分，酌情给分。）