我的班级管理之路：“收起你的苦瓜脸”是班主任必须告知学生的课堂基本礼仪。.docx

我的班级管理之路：“收起你的苦瓜脸”是班主任必须告知学生的课堂基本礼仪。

那天早上，可能是天气原因，也可能是即将放假，学生无精打采，教室里死气沉沉。

我想了想，最近班上的气氛好像都不怎么样，学生总是一副爱答不理的表情，搞得我都有点抗拒进班了。

抗拒归抗拒，每节课我还是努力调整情绪，面带微笑走进教室。

那节课的任务是处理试题。我一贯的做法是给学生答案后，由学生自己反思或与同学探讨解决做错的题目。在学生充分反思的基础上，我再讲解。

这种针对性解决问题的方法，可以大大提高课堂效率。

在我看来，教学重在“学”，而不在“教”，学生学了才有用，否则老师讲再多都是白搭。

那节课不似往常，全班懒懒的，有几位同学眼睛直勾勾盯着卷子，不和同学探讨，也不翻书查找资料。还有几位同学身子往椅子上一靠，两腿往前一伸，差一点就成标准葛优躺了……

我在教室里四处走动，一边查看学生完成情况，一边解难答疑。我走到学生桌前去引导，可学生爱答不理的，这种感觉糟透了。

错题研究结束，我让全班安静下来。我问：“哪些题还有疑惑？”

没有回答。

“都没有疑惑了吗？”

零零星星有几位同学说有，大部分依旧苦着脸，一副很不想理我的表情。

我在心里迅速回忆，我得罪学生了？我做什么引起学生不满了？

没有，没有，绝对没有。

到底哪里出问题了？

我确定这绝不是正常的班级氛围，老师们也绝不会喜欢走进这样的班级。无论如何，作为班主任，我觉得有必要做点什么。

我放下手头的试卷，深吸了一口气，说：“同学们，今天有什么事吗？”

学生有点茫然，不知道我想干啥。

“你们知道这节课给我的感受是什么吗？

今天我感觉我欠了大家的钱，欠了大家的米。是你们的苦脸给了我这样的感受。

孩子们，我欠你们吗？不，我不欠你们，所有老师都不欠你们，你们的父母也不欠你们。

一个班的班级氛围决定了这个班是走上坡路还是走下坡路。

一个班有一位同学上课睡觉，边上同学就会觉得自己睡一下也没关系；一个班大部分人学习不努力，你坐在里面一整天不学习也心安理得。

反之，一个班学习氛围浓厚，大家你追我赶，你稍微懈怠都会觉得浪费了青春，辜负了时光，会觉得对不起自己。

这就是班级氛围对个人的重大影响。请大家扪心自问，你希望哪种班级氛围？我想，答案不用我说。

那么，良好的班级氛围怎么来？

良好的班级氛围得靠学生和老师共同营造，那是一个双向奔赴的过程。需要在座的各位的努力，少一个都不行。

你们要永远记住，班级不是老师的，是大家的。要学知识的是你们，要参加高考的也是你们。

你们想想，你们苦着脸，老师问话也不理睬，老师上课能超常发挥吗？

我是你们的班主任，我的课你们拉拉脸倒也罢了，其他老师的课，我希望你们收起你们的苦瓜脸。

有问题可以和老师探讨，你有不同的见解，老师也很欣赏。

但请你们不要用“请开始你的表演”的态度对待课堂，不要苦着脸，更不要用审视的目光看老师。

老师是来给你们传授知识，是来助你们战胜高考的，他不欠你们什么，更不是你们势不两立的敌人。

你们热情和友好的态度是一种基本礼仪，也是对老师的基本尊重。

所以，拜托各位，课堂上请收起你的苦瓜脸，请保持热情，保持友善。”

当时，学生的状态让我感觉很糟，我认为作为班主任必须做些什么，于是有了以上这场德育教育。

其实，那一分钟我并未想太多，也没有太多期待，我只是觉得不得不说。没想到，经过一番教育，课堂氛围有了明显好转，学生也更礼貌了。

我常常以为，高二学生是大人了，该懂的道理都懂了，实际上，一些日常生活细节，他们未必都懂得。

“收起你的苦瓜脸”是班主任必须告知学生的课堂基本礼仪。

这不仅有利于改善课堂氛围，还让学生知道，应该对老师的付出心怀感恩。