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基于情境认知理论的小学低年级识字教学创新路径研究
目录
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1识字教学的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2情境认知理论的应用前景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3小学低年级识字教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.1研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1情境认知理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.1情境认知理论的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.2情境认知理论的核心观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2识字教学相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.1认知心理学相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.2建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.3情境认知理论与识字教学的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
基于情境认知理论的小学低年级识字教学现状分析．．．．．．．．．．．29
3.1小学低年级学生识字特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1.1认知发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.1.2学习心理特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2当前识字教学方法评析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2.1传统识字教学方法的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2.2现代识字教学方法的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.3基于情境认知理论的教学需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
基于情境认知理论的小学低年级识字教学创新策略．．．．．．．．．．．42
4.1创设丰富的识字情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.1.1生活情境的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.1.2教学情境的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.1.3多媒体情境的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.2运用多元化的识字方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.2.1游戏化识字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.2.2故事化识字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.2.3表演式识字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.3注重识字与生活的联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.3.1识字与阅读的
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