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高中语文古典诗歌鉴赏与写作教学方案

一、教案取材出处

《诗经》：《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，具有丰富的历史文化和文学价值。

唐诗：《唐诗》是我国唐代诗歌的代表作，包括了许多伟大的诗人和诗作，如杜甫、李白、白居易等。

宋词：《宋词》是中国文学史上的又一高峰，以苏轼、辛弃疾、李清照等人为代表，展现了宋代的词风。

二、教案教学目标

知识与技能目标：

掌握古典诗歌的基本格式和修辞手法。

能够分析古典诗歌的意境和情感。

学会鉴赏古典诗歌的艺术特点。

过程与方法目标：

通过小组讨论，提高学生合作学习能力。

通过比较阅读，培养学生分析比较的能力。

通过模仿练习，提高学生的古典诗歌写作水平。

情感态度与价值观目标：

激发学生对古典诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣。

通过学习古典诗歌，传承中华优秀传统文化。

培养学生热爱文学、热爱生活的情感。

三、教学重点难点

教学重点：

古典诗歌的格式与修辞手法：如律诗、绝句、排比、对仗等。

古典诗歌的意境与情感：通过分析意象、情境，领悟诗人的情感和思想。

教学难点：

如何鉴赏古典诗歌的意境和情感：需要引导学生深入文本，感受诗人的情感。

如何进行古典诗歌的写作：学生需要通过模仿练习，掌握古典诗歌的写作技巧。

内容类别

重点难点详解

古典诗歌格式

掌握律诗、绝句的格式，理解其对仗、押韵等要求。

修辞手法

学习并运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，丰富诗歌的表达效果。

意境与情感鉴赏

通过分析意象、情境，引导学生体会诗人的情感和思想。

古典诗歌写作技巧

通过模仿练习，让学生学会运用古典诗歌的写作手法，创作出具有一定水平的诗作。

小组合作学习

鼓励学生积极参与小组讨论，提高合作学习能力。

比较阅读

引导学生对比不同诗歌，培养学生的分析比较能力。

审美情趣培养

通过欣赏古典诗歌，提升学生的审美情趣。

四、教案教学方法

引导发觉法：通过引导学生对古典诗歌的意象、情境进行摸索，培养学生的自主学习能力。

小组合作法：通过小组讨论、交流，激发学生的学习兴趣，提高合作学习的效果。

模仿练习法：让学生在老师的指导下，模仿经典诗作，进行古典诗歌的写作实践。

情景教学法：结合多媒体教学手段，再现诗歌中的情境，加深学生对诗歌内容的理解。

五、教案教学过程

导入新课：展示古典诗歌的历史背景和文学地位，激发学生的学习兴趣。

讲解诗歌格式：

教师通过多媒体展示律诗、绝句的格式要求，如“平仄”、“押韵”等。

引导学生对比分析《诗经》、唐诗、宋词中的诗歌格式差异。

分析诗歌意境：

教师以《诗经》中的《国风》为例，分析诗歌中的意象和情境。

引导学生通过小组合作，探讨诗歌的情感和思想内涵。

情景教学法实践：

结合多媒体展示，带领学生走进诗歌所描绘的情境。

引导学生感受诗人的情感，理解诗歌的内涵。

诗歌写作练习：

教师选取经典诗作，指导学生进行模仿写作。

引导学生运用所学的诗歌格式、修辞手法，创作自己的古典诗歌。

作品展示与评价：

学生分组展示自己的诗作，其余同学进行点评。

教师对学生的作品进行总结评价，指出优点与不足。

六、教案教材分析

教材名称

教材分析

《高中语文》

教材内容丰富，涵盖了古典诗歌的基本格式、修辞手法、意境和情感等方面，为学生提供了全面的诗歌鉴赏与写作知识。

《诗经》

《诗经》作为古典诗歌的源头，其内容丰富、意境深远，具有较高的文学价值和历史意义。

《唐诗》

唐诗是中国古代诗歌的代表作，其艺术成就达到了顶峰，是古典诗歌鉴赏的重要对象。

《宋词》

宋词以其独特的艺术魅力，展现了宋代的词风，为古典诗歌的写作提供了丰富的借鉴。

在教学过程中，教师应注重结合教材内容，引导学生深入挖掘诗歌的内涵，培养学生的审美情趣。同时通过多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和写作水平。

七、教案作业设计

课后阅读任务：

学生选择一首自己感兴趣的古典诗歌进行深入研究，分析诗歌的意象、修辞手法以及诗人的情感表达。

学生需要提交一份阅读报告，内容包括诗歌的背景介绍、诗歌结构分析、个人感悟等。

诗歌改写任务：

教师给出一个现代场景，要求学生用古典诗歌的形式进行改写。

学生需要运用所学知识，尝试创作出既有古典韵味又不失现代感的诗歌。

诗歌创作任务：

学生以“自然之美”为主题，创作一首自己的古典诗歌。

诗歌需要包含自然景物的描写，并运用至少两种古典诗歌的修辞手法。

小组讨论任务：

将学生分成小组，每个小组选取一首不同的古典诗歌进行讨论。

讨论内容可以包括诗歌的解读、诗人的情感分析、诗歌的时代背景等。

小组需要准备一份讨论报告，并在班上分享。

作业类型

作业内容

作业要求

阅读任务

对一首古典诗歌进行深入研究

提交一份阅读报告，包括诗歌背景、结构分析、个人感悟等

改写任务

以现代场景为背景，用古典诗歌形式改写一首诗

运用古典诗歌格式和修辞手