学前教育专业师范生教师职业认同调查研究——以M高校为例.pdf

第1期(总第823期)科学咨询社会科学

学前教育专业师范生教师职业认同调查研究

——以M高校为例

曹敏

（青海民族大学教师教育学院，青海西宁810007）

摘要：运用问卷法和访谈法，考察了M校学前教育专业学生的职业认同感水平、人口统计学变量之间的差

异及影响学生职业认同感的因素。结果显示师范生教师职业认同总体水平较高，但四维度间存在差异；在生源

地、志愿选择、是否具有相关专业活动或实习经验上具有显著差异；职业认同水平主要受到社会地位和个人倾向

的影响。因此从国家、学校及师范生自身三个层面提出培养学前教育专业师范生教师职业认同建议。

关键词：教师职业认同；学前教育；师范生

学前教育专业师范生自身对幼教职业的认同是教感的相关建议。

师情感最持久的原动力，是从事幼教职业的基本心理一、研究方法

[1]

准备。专业、大量的学前教育师资对推动我国学前教（一）研究对象

育高质量发展起着决定性作用。较高的职业认同感是以M校学前教育专业学生为研究对象，共发放问

保证师范生对所学专业保持热忱、提升专业水平并在卷174份，回收有效问卷160份，问卷有效率为92%（详

毕业后选择从事幼师职业的心理基础。本文以M校为见表1）。访谈对象为16人。

例，对学前教育专业师范生教师职业认同的现状进行表1研究被试基本情况表

调查分析，并提出培养学前教育专业师范生职业认同分组基本资料人数百分比（%）

男1610.0

性别

女14490.0

一年级4427.5

二年级2918.1

年级

作者简介：三年级5232.5

四年级3521.9

曹敏（1997—），女，汉族，山东菏泽人，在读研究

农村10163.1

生源地

生，研究方向学前教育学。城市5936.9

要价值。读、气象科研学术规范、气象科研素养规范、培训讲

（三）气象科研诚信平台的建设方向座和气象科学家精神等几个方面展开，为更好地发挥

随着气象科研能力的不断提高，气象高质量发展气象科研诚信对气象高质量发展的作用提供建议和

对气象科研诚信体系提出的新要求，构建气象科研诚思路。

信体系具有重要意义。经过对国内外科研诚信相关网参考文献；

站的对比分析，对比不同主体、机构、学科的有