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2024年2024中学美术教学计划
人生天地之间,若白驹过隙,突然而已,信任大家对即将到的工作生活满心期吩吧!写好
安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。好的安排都具备一些什么特点呢?下面是我为大家整
理的关于2024中学美术教学安邦啾季5篇,希望对您有所帮助!
2024中学美术教学安H湫季篇1
《美术学科课程标准》渗透美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义
务教化阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素养教化的过程中具有不行替代的作用。
一、实施义务教化阶段的美术教化
必需坚信每个学生都具有学习美术的实力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
美术课程应适应素养教化的要求,面对全体学生,以学生发展为本,培育学生的人文精神和审美
实力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,应选择基础的、
有利于学生发展的美术学问和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要留意课程
内容的层次性,适应不同地区学生素养的差异,使本《标准》具有普遍的适应性。应留意使学生
在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习实力,为终身学习
奠定基础。
运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、
材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的实力,传递自己的思想和
情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简洁的创意、设计方法
和素材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。观赏、相识自然美和美术作品的材料、
形式与内容等特征,通过描述、分析与探讨等方式,了解美术表的多样性,能用一些简洁的美
术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式,进行策
划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
二、本册教材教学目的要求
以素养教化为导向,以促进学生全面发展为宗旨,打破过去以美术学科学问、技能为主要目
标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心、以探究式美术实践活动为主线,以人文
性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写还注意了学生审美感受和视觉阅历的培育,强调学生创新意识和实践实力的协
调发展,以接近社会、贴近社会、学以致用为原则,僻符合初三年级中学生身心特点的教
学内容设计课题。
全册共有7课,6个单元,内容涵盖4个学习领域,其中设计・应用观赏评述占有
较大比重。
6个单元分别为“时代新貌、校内生活、人与社会、人与自然、创建天地”、
艺术珍宝”六个单元。
这些单元的设定,主要是依据素养教化的要求,特殊是教化部颁发的《基础教化课程改革纲
要(试行)》中关于课程改革的总目标,即对将来人才的须要,同时结合美术学科的价值和特点来
确定的。时代新貌——城市雕塑”单元,有利于促进关切时代的发展,加强社会责任感;校
内生活一鲁迅单元,有利于学生形成关切学校、爱惜集体、敬重老师、团结同学的新风气人
与社会一向民间艺术家学习单元,有利于促进学生了解社会、关切社会、服务社会的情感
和价值观的培育;人与自然一用泥造型”单元,有利于学生形
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