[人教版]大单元教学设计--高中地理必修第二册第五章环境与发展.pdfVIP

2019人教版高中地理必修第二册《第五章环境与发展》大单

元整体教学设计［2020课标］

—、内容分析与整合

(―)教学内容分析

本单元教学内容选自2019人教版高中地理必修第二册《第五章环境与发展》,

主要包含四个部分：第一节《人类面临的主要环境问题》、第二节《走向人地协调

——可持续发展》、第三节《中国国家发展战略举例》以及问题研究《低碳食品知

多少》。这四个部分从环境问题的现、可持续发展的理念、国家层面的发展战略

以及个人层面的低碳生活实践四个维度，系统探讨了环境与发展的关系，旨在引导

学生深入理解人地关系，树立可持续发展观念，增强环保意识，并能在日常生活中

践行低碳理念。

第一节《人类面临的主要环境问题》

本节内容通过介绍环境问题的产生、现及其全球影响，引导学生认识到环境

问题的严重性和紧迫性。通过案例分析，如八大环境公害事件，让学生理解人类活

动对环境的影响，以及环境问题对人类社会发展的制约作用。

第二节《走向人地协调——可持续发展》

本节内容重点阐述了可持续发展的内涵、原则及实现途径。通过介绍可持续发

展系统、2030年可持续发展目标等内容，帮助学生理解可持续发展的重要性，并

认识到实现可持续发展需要政府、企业和公众的共同努力。

第三节《中国国家发展战略举例》

本节内容结合我国实际情况，介绍了建设主体功能区、推动区域协调发展、拓

展蓝色经济空间等国家发展战略。通过了解这些战略的背景、目标及实施情况，引

导学生认识到我国在环境保护和可持续发展方面的努力和成就。

问题研究《低碳食品知多少》

本问题研究通过探讨低碳食品的概念、选择低碳食品的方法及意义，引导学生

将可持续发展理念落实到日常生活中。通过实地调查和实践活动，培养学生的环保

意识和实践能力。

（二）单元内容分析

本单元内容以环境与发展为核心主题，从环境问题、可持续发展理念、国家发

展战略到个人低碳生活实践，构建了一个完整的知识体系。各部分内容相互联系、

层层递进，既注重理论知识的传授，又强调实践能力的培养。

理论知识层面

本单元通过介绍环境问题的现、可持续发展的内涵及原则、国家发展战略等

内容，为学生提供了丰富的理论知识。这些知识不仅有助于学生理解环境与发展的

关系，还能引导他们树立正确的环保观念和可持续发展意识。

实践能力层面

本单元通过问题研究、实地调查、实践活动等形式，注重培养学生的实践能力。

学生将运用所学知识解决实际问题，如选择低碳食品、调查本地环境问题等，从而

在实践中加深对可持续发展理念的理解和应用。

（三）单元内容整合

在整合本单元内容时，我们注重各部分内容之间的内在联系和逻辑关系。通过

构建知识体系、设计教学活动等方式，将各部分内容有机整合在一起，形成一个完

整的教学单元。

知识体系的构建

我们以环境与发展为核心主题，将环境问题、可持续发展理念、国家发展战略

和个人低碳生活实践等内容有机整合在一起，构建一个完整的知识体系。各部分内

容之间既有独立性，又有联系性，形成一个逻辑严密、结构完整的知识网络。

教学活动的设计

在教学活动设计上，我们注重多样性和实践性。通过案例分析、小组讨论、角

色扮演、实地调查等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。注重引

导学生将所学知识应用于实践中，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

二、《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》分解

（—）人地协调观

理解人类活动对环境的影响

学生能够分析人类活动（如工业生产、农业生产、城市化进程等）对环境造成

的负面影响（如环境污染、生态破坏等）,并理解这些影响对人类自身发展的制约

作用。

通过案例分析（如八大环境公害事件）,引导学生深入理解人类活动与环境之

间的相互作用关系。

认识可持续发展的重要性

学生能够理解可持续发展的内涵和原则，认识到可持续发展是解决环境问题、

实现人类长期发展的重要途径。

通过探讨2030年可持续发展目标等内容，引导学生树立可持续发展观念，并

认识到实现可持续发展需要政府、企业和公众的共同努力。

树立环保意识

学生能够认识到环境保护的重要性