主题式英语活动作业PEP 五年级上册Unit1 Whats he like 作业设计教师用书.pdfVIP

PEP教材小学英语单元书面（课后）作业设计表

单元话题PEP教材小学英语五年级上册Unit1What’shelike?

本单元主题是描述人物的外貌特点及性格特征，通过单元的

学习，学生能客观地从外貌和性格两方面介绍自己或他人，并能

结合之前所学的知识，从姓名、性别、年龄、籍贯、身份、喜好、

外貌、性格等全方位介绍他人和自己。学生能够了解社会人群的

多元化，学会使用礼貌用语，尊敬师长，并能在人际交往中，学

会欣赏人与人之间的差异，相互尊重，友好互助。同时，学生能

够明白科技让生活更便利美好，但要辩证看待机器人，正确使用

机器人。

【PartA】主要内容是谈论各科老师的外貌或性格特征，通过

创设新人物JiaMing和机器人Robin，机器人Robin向JiaMing介绍

和描述各科老师的情景，呈现重点词汇和句型，通过整合课本教

单元学内容，构建第一个子主题：IsmyEnglishteacherfunny?通过

内容Robin介绍学校新教师的基本信息，认识和了解教师的基本信息。

分析【PartB】主要内容是谈论同学的外貌或性格特征，通过机器

人Robin向JiaMing介绍和描述同学的情景，呈现重点词汇和句型，

通过整合课本教学内容，构建第二个子主题：What’sGrantlike?通

过Robin介绍学校新同学的基本信息，认识和了解同学的基本信息。

【PartC】Robin和JiaMing一起去上学，通过描述Robin的

性格特征和相应的例子说明，进一步刻画Robin的形象，引导学

生学会在描述他人特征时采用论点+论据的方式，从而使他人的

形象更立体丰富。

【PartD】创设Robin代替JiaMing去学校，上学路上，Robin

不小心碰到水，导致Robin不受控，在学校惹了不少麻烦，通过

故事引导学生辩证看待机器人，培养学生辩证思维，机器人虽然

便利，但不能完全代替人类。

五年级学生活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生

活用语，对英语学习有着浓厚兴趣。学生在三年级下册有学习过

学情一些描述人物外貌特征的词汇，如tall，short，thin等和句型

分析Who’sthatman?Isheyourfather?Yes,heis.在四年级的时候也学

习过一些关于科目的单词，如Chinese，maths，art，music，对

本单元的学习有一定的辅助作用。

单元1.学习谈论教师、朋友的外貌特征；

教学2.学习讨论教师、朋友的性格特征；

目标3.学会介绍机器人朋友；

4.学习如何成为一个好朋友；

5.认识机器人能够成为人类的朋友；

6.了解机器人的能力，能做什么和不能做什么。

整体

设计

思路

本单元的整体设计理念是围绕学生语言能力、学习能力、思

维品质、文化品格等学科核心素养进行一系列整体性、递进性、

综合性的作业设计。通过对本单元教学内容和相关教学资源进行

梳理整合，合理补充课程资源，创设人物JiaMing和机器人Robin

的故事，通过层层推进的作业活动和多种学习途径，培养学生的

学习能力和解决问题的能力，提升其语言能力、思维品