人教版小学六年级下册数学精品教学课件 第6单元 6.2.3 图形的认识与测量 立体图形的认识 (2).pptVIP

第6单元整理和复习2.图形与几何第3课时图形的认识与测量?立体图形的认识温馨提示：点击进入讲评123451.填一填。(1)有一根铁丝，恰好可以围成长6cm、宽3cm、高3cm的长方体框架，这根铁丝恰好也可以围成一个正方体框架，则围成的正方体框架的棱长是()cm。4【点拨】根据题意可知，长方体框架的棱长总和等于正方体框架的棱长总和，先求出长方体框架的棱长总和，再除以12即为正方体框架的棱长，即（6＋3＋3）×4÷12＝4（cm）。(2)华华在一个正方体盒子的每一个面上都写上一个字，分别是我、喜、欢、数、学、课，正方体盒子的平面展开图如图所示，那么在该正方体盒子上，和“我”相对的字是“()”。学【点拨】观察平面展开图可知，“我”与“学”相对，“喜”与“数”相对，“欢”与“课”相对。(3)某个生日蛋糕的包装盒是圆柱形的。为了携带方便，包装时还会捆上丝带(如图，单位：cm)，打结处正好在上底面圆心处，打结用去丝带25cm。捆扎这个包装盒用去()cm的丝带。545【点拨】观察题图中丝带的捆法，可知丝带的长度是由8条圆柱的底面直径、8条圆柱的高、打结处的长度组成的，即8×50＋8×15＋25＝545（cm）。(4)把一个圆锥沿高切开，得到两个半圆锥，表面积增加了20cm2，圆锥的高是5cm，那么圆锥的底面半径是()cm。2【点拨】把圆锥沿高切开后，增加了两个切面的面积，而切面是以圆锥的底面直径为底，圆锥的高为高的三角形，所以圆锥的底面半径为20÷2×2÷5÷2＝2（cm）。(5)明明用相同的小正方体搭成一个几何体，从前面看到的图形是，从左面看到的图形是，他最少要用()个小正方体，最多要用()个小正方体。【点拨】根据从前面和从左面看到的图形可知，此几何体有2层4列2排，当从左起第1、2、4列只有1个小正方体且至少有1列在后排，第3列小正方体在前排且有2层时，要用的小正方体个数最少，为5个；当下层有2排4列，上层只在第3列前排有1个小正方体时，要用的小正方体个数最多，为9个。59返回2.画出下面的几何体从上面、前面和左面看到的图形。返回3.德老师买了一只珍珠鸟，她打算亲手给它制作一个鸟笼。德老师用铁丝制作一个长方体框架，已知长方体框架的长、宽、高的比是4：2：3，铁丝的总长度是3.6m(接头处使用其他材料焊接，长度忽略不计)，长方体框架的长、宽、高分别是多少厘米？【点拨】首先用铁丝的总长度除以4求出长方体框架长、宽、高的和，然后根据长方体框架的长、宽、高的比是4∶2∶3，求出其中1份是多少，用1份数乘长、宽、高对应的份数即可求出这个长方体框架的长、宽、高。3.6m＝360cm360÷4＝90（cm）4＋2＋3＝990÷9＝10（cm）长：10×4＝40（cm）宽：10×2＝20（cm）高：10×3＝30（cm）答：长方体框架的长是40cm，宽是20cm，高是30cm。返回4.[易错题]典典把一个圆柱形易拉罐的侧面沿图中虚线剪开并展平，得到一个平行四边形，平行四边形的面积是多少平方厘米？3.14×8×12＝301.44（cm2）答：平行四边形的面积是301.44cm2。【点拨】由题意知平行四边形的底为圆柱的底面周长，高为圆柱的高，利用圆的周长公式C＝πd求出平行四边形的底，再乘高，即可求得面积。返回5.如图，从正方形铁皮上剪下的一个圆形和一个扇形恰好能围成一个圆锥，如果圆的半径是r，扇形的半径是R，那么R是r的几倍？返回课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业作业请完成教材对应练习。

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