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多元智能发展之肢体运动智能教学设计

Intelligentteachingdesignoflimbmov

ementbasedonthedevelopmentofMulti

pleIntelligences

编订JinTaiCollege

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多元智能发展之肢体运动智能教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅

可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为

整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、

初步的自然与社会常识。本教案是根据2~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成

教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

多元智能发展之肢体运动智能肢体-运动智能的定义是“身体具有技

巧性地熟练和处置物品的能力。”人们常常把肢体-运动智能和著名

的运动员，像michelejordan，michelekwan和pele联系在一起

。当然，这些人拥有极佳的肢体-运动智能，但是，那些专门在小

块区域内用放大镜来观察解剖的神经外科医生也具有很强的这种

智能。造表匠的肢体-运动智能很厉害，能用敏捷的双手控制微小

的部件。肢体-运动智能，是对于大肌肉和小肌肉的控制技巧。力

量、数量、平衡、协调和耐心的不同的组合形成了肢体-运动智能

。

发展肢体-运动智能很重要，这不是因为这种智能可能会影响

专业的运动，事实上——肢体-运动智能和获得运动技巧能做的是

，带来一个更健康和愉快的生活方式。那些在发展他们的运动智

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能时有固定规律的孩子更有可能长大成为有规律进行娱乐的健康

的人。那些玩体育的孩子常发现自己很容易就能和队员发展和保

持友谊。更甚于此，那些有运动生活方式的人还有明显的优势，

那些从事对抗赛性质运动的孩子，无论是玩团体运动或是二人对

抗运动，或者一个人和自己比试（比如，体操或者潜水），常常

会形成很好的思维，而这些都会使他成为一个成功的成年人。所

以许多在成人环境中必须的素质都在运动的过程中得到了培养：

果断、坚韧、合作、自信以及自豪。虽然这些素质可以由任何一

种智能中得到，但是那些肢体-运动智能发展得很好的孩子在获得

这些的时候更加容易。

那些肢体-运动智能杰出的小孩会

*在很早的时候就很能动、爬和走

*喜欢亲历冒险，把他们自己置身于挑战性的环境中

*能控制东西，并进行堆砌和建造

*对球能够进行抚摸，滚动，和玩耍

*自己重复，一遍一遍的做相同的事

他们大一点以后，这些大肌肉的肢体-运动智能强的孩子会喜

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欢

*进行运动队活动

*进行体育比赛并学习新的运动技能

*不停的练习一种特别的运动技能

*所有类型的比赛

*喜欢模拟表演

怎么样发展，肢体-运动智能

和别的智能一样，发展肢体-运动智能最初是从表现和强化开

始的。孩子需要置身于一个肢体-运动智能派上用场的环境中在这

个环境里，孩子可以跑，玩，用操场上的设备进行自我测试，尝

试攀登。组织孩子参加舞蹈班或者游泳训练班是把孩子放到了往

肢体-运动智能方向发展的道路上。大一点以后，孩子参加t球或

者足球队也有同样的效果。别的孩子则从对小而老式的机器的拆

拆合合以及拼图的解答中得益。

以下是在亲子活动中对大肌肉的肢体-运动智能发展的建议。

家长要十分小心，不要把孩子推向一个不愿从事，毫无乐趣可言

的活动中。

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陪孩子玩亲子游戏

以运动的方式和你的孩子玩是亲子关系的自然的一方面。在

早期，当孩子处于婴儿期时，家长可以和孩子玩运动游戏。做一

些很简单的事，例如把球在地板上推来推去，或