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高中政治(统编版)同步教学课件必修一第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进;课程标准;基础知识梳理;一、原始社会——人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段
1.原始社会的本质及特征;政
治
关
系;
原始社会的生产关系是由当时极端低下的生产力水平决定的。原
始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段。虽然没有剥削和
压迫,但是生产力水平低下,并不是人类的文明时代和理想社会。;2.私有制的产生和原始社会的解体;二、奴隶社会——人类迈入了文明时代的门槛;奴隶制
国家的
产生;三、封建社会;封建
剥削;四、资本主义社会
1.资本主义生产关系;根据马克思主义理论,剩余价值是雇佣工人创造的被资本家无偿
占有的,超过资本家购买劳动力价值的价值,即雇佣工人劳动创造的
价值和劳动报酬之间的差额。;4.资本主义经济危机;原
因;5.资本主义社会的基本矛盾在阶级关系上的表现
表现:无产阶级和资产阶级的对立。资本家拥有生产资料并雇佣工人进行生产,为了追求自身利润最大化,不断加大对工人的剥削;广大工人没有生产资料,在经济上受剥削、政治上受压迫,成为受苦最深的阶级。随着社会生产力的发展,资产阶级为了维持自己的统治,采取了一些缓和阶级矛盾的措施,但这些措施没有也不可能改变资本主义私有制及其剥削关系。;6.资本主义社会的命运
资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会
的体现,是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。资本主义基本矛盾的发展,贯穿于资本主义社会的始终,决定着资本主义的命运。生产社会化的程度越高,资本、生产资料、劳动产品就越集中在少数资本家手里,资本主义社会基本矛盾的尖锐化就越不可避免。资本主义终究要被社会主义所取代,这是历史发展的必然趋势。;
基本矛盾不同于主要矛盾。在任何社会,基本矛盾都是生产力与
生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾;主要矛盾在阶级社会则
表现为该社会两大基本阶级之间的矛盾。;教材研???;;教材P3“探究与分享”
你如何看待上述观点?阐明你的理由。;观点三是错误的。在原始社会,人们在长期的共同劳动、共同生活
中,自然把自己的全部生活同氏族连在一起,逐渐形成原始人朴素
的道德观念。原始人这种朴素的道德观念,对调整、巩固氏族组织
起过积极的作用,这证明了私有观念不是从来就有的,而是生产力
发展到一定阶段的产物。因此,私有制不是从来就有的,也不是永
恒存在的,而是人类历史发展到一定阶段才产生的,也只存在于一
定阶段上。;教材P4“探究与分享”
结合上述材料和所学知识,论证“只有生产发展到一定程度,才可
能出现阶级;只要生产发展到一定阶段,就必然产生阶级”。;;教材P8“探究与分享”
查找相关资料,从社会生产、政治体制、思想文化等方面,谈谈资
产阶级革命的胜利产生了什么深远影响。;在社会生产方面,它为资本主义发展扫清障碍,大大促进了
资本主义生产力的发展;在政治体制方面,资产阶级推翻了封建地
主阶级的统治,建立了资产阶级政权,开辟了资产阶级世界革命的
时代;在思想文化方面,新兴资产阶级和他们的思想家提出了“自
由、平等、博爱”等口号,使资产阶级理念深入人心,这不仅为资
本主义的发展与政权的建立奠定了思想文化基础,而且把整个欧洲
的资产阶级革命推到了一个新的历史阶段。;教材P9“探究与分享”
根据上述不同时期资本主义经济危机的表现,分析资本主义经济危
机产生的原因。;造成上述状况的直接原因是资本家为了获取更多的剩余价值,一方
面拼命扩大生产规模,力图生产更多的商品;另一方面想尽办法压
低工人的工资,造成工人阶级的贫困与购买力下降。这种矛盾发展
到一定程度,就必然使社会生产发生紊乱,导致经济危机的发生。;课时习题检测;
知识点一原始社会
1.(2024·江苏盐城期中)《弹歌》:“断竹,续竹;飞土,逐宍
(ròu,通肉)。”描绘的是();解析:“断竹,续竹;飞土,逐宍”意为“去砍伐野竹,
连接起来制成弓;打出泥弹,追捕猎物”,由此可见,题干描
绘的是社会生产力水平低下,以狩猎为生,是原始社会生产力
的状况,A符合题意。材料未涉及奴隶社会生产关系的状况、
奴隶们艰苦劳作的状况,也没有涉及原始社会氏族组织的状
况,B、C、D不符合题意。;2.《史记》记载:“黄帝者,少典之子,姓公孙,名曰轩辕……轩辕
之时,神农氏世衰。诸侯相侵伐,暴虐百姓,而神农氏弗能征。于
是轩辕乃习用干戈,以征不享,诸侯咸来宾从。”对此时期,下列
说法正确的是()
①生产力低下,人们共同劳动,共同占有生产资料,平均分配劳动
产品②人与人之间平等互助、没有剥削,是人类社会的理想阶段
③内部一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定④人
们一
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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