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政治与法治第一单元中国共产党的领导坚持和加强党的全面领导(第三课)我国的国家性质(第四课)知识框架历史和人民的选择(第一课)我国的根本政治制度(第五课)我国的基本政治制度(第六课)治国理政的基本方式(第七课)法治中国建设(第八课)全面推进依法治国的基本要求(第九课)第二单元人民当家作主第三单元全面依法治国中国共产党的先进性(第二课)
党的领导人民当家作主依法治国根本保证本质特征基本方式统一于我国社会主义民主政治的伟大实践
历史和人民的选择第一框中华人民共和国成立前各种政治力量—历史依据论证党执法的合法性第一课
小组讨论:中国近代由盛而衰,备受屈辱的原因是什么?探究与分享
小组讨论:中国近代由盛而衰,备受屈辱的原因是什么?导致近代中国人民饱受屈辱苦难的根本原因:列强的侵略。近百年来,落后的中国,遭到列强的任意欺凌,山河破碎。人民困苦,侵略者在中国的领土上,肆意烧杀抢掠,给近代中国民众造成深重苦难。近代中国的历史,是处于上升阶段的资本主义工业文明对农耕文明强有力的冲击,同时也是中华民族反抗侵略、捍卫主权、争取民族独立的历史。
1840年——1842年,鸦片战争失败后,清政府签订《南京条约》。中国开始沦为半殖民地半封建社会。不讲武德,我还没准备好就打我!来吧!割地!赔款!
1856年—1860年,英法联军发动第二次鸦片战争,签订《天津条约》《北京条约》等一系列不平等条约。中国社会的半殖民地化程度进一步加深。还有更狠的!
还有更更狠的!1894年—1895年,日本发动甲午中日战争,迫使清政府签订《马关条约》,大大加深了中国半殖民地化的程度。
1900年—1901年,英、美、法、俄、德、意、日、奥八国发动侵华战争(八国联军侵华战争),迫使清政府签订《辛丑条约》。在一直挨打中,从此,中国完全沦为半殖民地半封建社会。还有更更更狠的!
1840-1842年1856-1860年1894-1895年年《马关条约》中国半殖民地化程度大大加深《南京条约》中国开始沦为半殖民地半封建社会《北京条约《天津条约》中国社会半殖民地化程度进一步加深鸦片战争第二次鸦片战争中日甲午战争《辛丑条约》中国完全沦为半殖民地半封建社会1900-1901年八国联军侵华战争
“中国现时的社会,是一个殖民地、半殖民地、半封建性质的社会。只有认清中国社会的性质,才能认清中国革命的对象、中国革命的任务、中国革命的动力、中国革命的性质、中国革命的前途和转变。所以,认清中国社会的性质,就是说,认清中国的国情,乃是认清一切革命问题的基本的根据。”---1939年,毛泽东《中国革命和中国共产党》结合上述论断,认清近代中国的基本国情,谈谈把握近代中国基本国情的重要性。
1.近代中国的基本国情(1)基本国情(是什么)中国逐步成为半殖民地半封建社会。(2)把握近代中国基本国情的重要性半殖民地半封建社会的基本国情是认识和解决近代中国一切社会问题的基本依据。
近代中国的基本国情和主要矛盾①帝国主义和中华民族的矛盾--民族矛盾②封建主义和人民大众的矛盾--阶级矛盾资产阶级和无产阶级的矛盾。。。。。。地主阶级和农民阶级的矛盾封建统治阶级内部各集团、派系之间的矛盾各帝国主义国家争夺对中国控制权的矛盾资产阶级和地主阶级的矛盾封建主义和人民大众的矛盾帝国主义和中华民族的矛盾近代中国的多重矛盾注意:社会主要矛盾≠基本矛盾(1)社会发展的基本矛盾,指的是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾。(2)不同主体、不同阶段,主要矛盾不同。半殖民地半封建社会的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。2.近代中国的主要矛盾
决定近代中国的基本国情和主要矛盾3.近代中国的历史任务基本国情主要矛盾历史任务决定决定推翻帝国主义和封建主义的统治,争取民族独立和人民解放(前提和基础)彻底改变贫困落后的面貌,实现国家富强和人民幸福(目的和动力)
2.近代中国的主要矛盾帝国主义和中华民族的矛盾(民族矛盾)封建主义和人民大众的矛盾(阶级矛盾)民族独立人民解放国家富强人民幸福3.近代中国的历史任务决定基本国情主要矛盾历史任务决定最终目的民族独立人民解放(前提和基础)国家富强人民幸福(目的和动力)必要前提半殖民地半封建社会1.近代中国的基本国情总结一:近代中国的基本国情和主要矛盾
各种政治力量解决中国问题的方案议学情境自从一八四〇年鸦片战争失败那时起,先进的中国人,经过千辛万苦,向西方国家寻找真理。洪秀全、康有为、严复、和孙中山,代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。——毛泽东《论人民民主专政》
各种政治力量解决中国问题的方案议学情境中
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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