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以自然地理为基：高中地理认知结构的构建与探索

一、引言

1.1研究背景与意义

随着教育改革的不断深入，高中地理教学面临着诸多挑战。传统的地理教学往往侧重于知识的灌输，忽视了学生地理认知结构的构建，导致学生在学习地理时，难以将所学知识融会贯通，无法灵活运用地理知识解决实际问题，地理素养的提升也受到限制。在新课改背景下，对学生地理核心素养的培养提出了更高要求，强调学生不仅要掌握地理基础知识和技能，更要具备综合思维、区域认知、地理实践力和人地协调观等核心素养。这使得构建学生良好的地理认知结构成为地理教学改革的关键任务。

高中自然地理作为地理学科的重要组成部分，具有综合性、逻辑性和抽象性强的特点。