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素养导向的化学教学与评价设计实施研究

目录

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1化学教育改革的时代诉求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2素养导向教育的兴起与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3本研究的实践价值与理论贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外素养导向化学教学实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2国内素养导向化学教学探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.3现有研究的不足与本研究的切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.1核心研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.2主要研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.1采用的研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.2研究的技术路线与步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1素养导向教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.1素养的内涵与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.2素养导向教学的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2化学学科核心素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.1化学核心素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.2化学核心素养的培育价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3化学教学设计理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.1基于素养的教学设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.2常用的教学设计模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.4化学教学评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.4.1素养导向的评价理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.4.2多元化学评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

三、素养导向的化学教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.1.1基于核心素养的教学目标分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.1.2目标的层次性与可操作性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.2教学内容选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.2.1体现学科核心素养的内容选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.2.2教学内容的整合与关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.3教学情境创设与活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.3.1促进主动探究的情境创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.3.2基于核心素养的活动形式设计．．．．．