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教师招聘之《幼儿教师招聘》题库检测试题打印
第一部分单选题(30题)
1、矛盾的特殊性原理要求在实际工作时（）
A.具体问题具体分析
B.坚持两点论，全面地认识问题
C.坚持重点论
D.既全面又有重点地认识问题
【答案】：A
【解析】本题主要考查矛盾特殊性原理在实际工作中的应用。对选项A的分析矛盾的特殊性是指不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点，矛盾的双方各有其特点。这就要求我们在认识事物和解决问题时，必须从实际出发，具体地分析矛盾的特点，对不同质的矛盾，用不同质的方法去解决，即具体问题具体分析。所以矛盾的特殊性原理要求在实际工作时具体问题具体分析，A选项正确。对选项B的分析坚持两点论，全面地认识问题，是基于矛盾的普遍性原理。矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。这要求我们在认识事物时要全面地看待问题，既要看到矛盾的这一面，又要看到矛盾的那一面。所以B选项不符合矛盾特殊性原理的要求。对选项C的分析坚持重点论是指在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。它强调的是在众多矛盾或矛盾的多个方面中抓住关键，这与矛盾的特殊性原理所强调的具体问题具体分析的内涵不同。所以C选项不符合题意。对选项D的分析既全面又有重点地认识问题，是两点论和重点论相统一的方法。它结合了矛盾普遍性（全面看待问题）和在复杂矛盾体系中把握重点的要求，并非直接基于矛盾的特殊性原理。所以D选项也不正确。综上，本题正确答案是A选项。
2、区别量变和质变的根本标志是（）
A.事物变化持续时间的长短
B.事物的变化是否超出度的范围
C.事物的变化是否顺利和显著
D.事物的质变是否引起了新的量变
【答案】：B
【解析】本题可根据量变与质变的相关概念来判断各选项是否为区别量变和质变的根本标志。选项A事物变化持续时间的长短，仅仅反映了事物变化在时间维度上的一个表现，它并不能从本质上区分量变和质变。例如，水在加热过程中，可能短时间内温度的小幅度上升属于量变，而长时间缓慢加热到沸点变成水蒸气属于质变，但也可能长时间的小幅度温度变化依然处于量变阶段，所以不能依据变化持续时间的长短来判断是量变还是质变，该选项错误。选项B度是事物保持其质的量的界限、幅度和范围。量变是事物数量的增减和场所的变更，体现了事物发展的连续性；质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物发展的间断性。当事物的变化在度的范围内进行时，事物的质保持相对稳定，这种变化属于量变；当事物的变化超出了度的范围时，事物的质就会发生变化，这种变化属于质变。所以，事物的变化是否超出度的范围是区别量变和质变的根本标志，该选项正确。选项C事物的变化是否顺利和显著并不能准确区分量变和质变。有些量变可能是显著的，比如在短时间内物体质量的大量增加，但只要没有超出度的范围，依然属于量变；而有些质变可能并不是迅速且显著的，例如一些缓慢的生物进化过程，所以不能以变化是否顺利和显著来判断是量变还是质变，该选项错误。选项D事物的质变是否引起了新的量变，描述的是质变与新的量变之间的关系，而不是区分量变和质变的根本依据。它关注的是质变之后的发展情况，而不是判断当前变化是量变还是质变，该选项错误。综上，本题正确答案是B选项。
3、决定教育的领导权的是()。
A.生产力
B.政治经济制度
C.文化
D.科学技术
【答案】：B
【解析】本题考查决定教育领导权的因素。选项A，生产力对教育具有制约作用，主要体现在生产力水平决定了教育发展的规模和速度、制约着教育结构的变化、制约着教育的内容和手段等方面，但并不决定教育的领导权，所以A选项错误。选项B，政治经济制度决定教育的领导权。在人类社会中，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就控制着教育的领导权。统治阶级主要通过以下几方面来实现教育领导权：第一，通过国家权力机构对教育实现控制或管理；第二，利用经济力量来控制教育的领导权；第三，以思想和意识形态上的优势力量来影响和控制教育。因此，政治经济制度决定教育的领导权，B选项正确。选项C，文化对教育具有重要影响，如文化影响教育目的的确立、教育内容的选择、教学方法的使用等，但文化并不能决定教育的领导权，所以C选项错误。选项D，科学技术能够改变教育者的观念、影响受教育者的数量和教育质量、影响教育的内容和方法等，但它不是决定教育领导权的因素，所以D选项错误。综上，本题正确答案是B。
4、儿童在教师指导下有目的感知客观事物的过程是（）
A.观察法
B.游戏法
C.操作法
D.电教法
【答案】：A
【解析】本题主要考查儿童在教师指导下有目的感知客观事物的过程所对应的方法。选项
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