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对外汉语课堂教学中提问策略的有效性研究与应用实践探索
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1对外汉语教学发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2提问策略在对外汉语教学中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.3本研究的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.1国外关于课堂提问的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2国内对外汉语教学提问研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.3现有研究的不足与突破方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2研究方法设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.3数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
二、对外汉语课堂提问策略的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1提问的概念与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.1提问的定义与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.2提问的不同类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2对外汉语课堂提问的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.1对外汉语教学的对象与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.2对外汉语课堂提问的特殊性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.3.2交际语言教学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3.3二语习得理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
三、对外汉语课堂提问策略有效性评价指标体系构建．．．．．．．．．．．35
3.1评价指标体系的构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1.1科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1.2可行性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.3系统性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.2评价指标体系的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.2.1学生参与度指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2.2语言习得效果指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.3课堂互动效果指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2.4学生学习兴趣指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
四、对外汉语课堂提问策略有效性实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.1研究设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.1.1研究对象选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.1.
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