一年级上美术教案-我的太阳_湘美版.docxVIP

教学目标：

1、打破学生脑中概念化的太阳造型，让学生抓住太阳的基本形态特征进行大胆想象，创建出有特性的太阳形象。

2、在美术活动中，诱发学生的表现欲望，体验酷爱生活，酷爱大自然的思想情感，增进学生的想象、表达等实力。

教学重点：太阳造型的改变。

教学难点：激发学生的想象，创建有特性的太阳形象。

教具：图片、音像资料、课件等。

教学手段：多媒体教学。

教学过程：

一、引入新课。

1、听录音，简洁学唱歌曲：“可爱的太阳，高高挂在天上，放出万丈光线，照得大地亮堂堂”，学生边唱边做舞蹈动作。（“唱”太阳，活跃课堂气氛，集中留意力，为引入正题作铺垫）

2、出示图片，提问：太阳有什么作用？——带来光明和暖和，杀灭病菌，使花更红，树更绿，使人们感觉很美妙……（“说”太阳，了解太阳与人类的亲密关系，熬炼学生的口头表达实力。）

二、讲新课。

许多同学很小的时候就会画这样的太阳——演示：一个圆形加上四周的光线组成的简洁图形，这种太阳特别一般，简洁得连幼儿园的小挚友都会画。有没有哪个同学会画特殊一点的，和别人不一样的太阳？——提示：要大胆想，大胆画，画得越好玩、越可爱越好。请两个同学在黑板上示范。（激励学生大胆上台，引发其他学生的新奇心）

表扬学生勇于表现自我的精神。请学生在作品旁题上“×××的太阳”，并介绍自己的想法：我为什么这样画？请学生评论：谁画的太阳更好玩、更可爱、更有自己的特点？（指导学生运用恰当的语言表述自己的观点，提高语言表达实力）

点题：这节课我们要画的是“我的”太阳。每个人心中都有自己的太阳，（观赏课件）有人喜爱把太阳想象成不同的人物——慈爱的老爷爷、漂亮的小姑娘、顽皮的小男孩、可爱的小丑；有人喜爱从四季的角度去表现太阳：春天的太阳光线是枝条、是花环，夏天的太阳光线是火焰，秋天的太阳光线是一串串果实，冬天的太阳光线是糖葫芦；提问：你心中的太阳是什么样子？请学生谈谈自己的想法。

提示：可以从自己喜爱的角度去表现太阳。如：早晨的太阳像什么，中午的太阳像什么，傍晚的太阳又像什么？可不行以把你的爱好跟太阳的形象结合起来——喜爱音乐的同学是否可以把太阳的光线变成音符？喜爱画画的同学可否把太阳涂上七彩的颜色？环保意识强的同学可否把太阳的光线改变成密密的树林？太阳的奇妙作用怎样通过形象去表现？是否可以把太阳想象成英勇的健康卫士？……老师边启发学生探讨边作适当的示范，通过充溢激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入，诱发学生的表现欲望。

三、布置本课要求：

四、学生作业。强调形象要生动、好玩，要有自己的想法，方法可以自由选择。

五、老师巡察、辅导。

提示：除了用拟人和夸张的画法，还可以用什么形式来表现？——点、线、面组合的图案形式；除了画以外，还可以用什么方法来创作？——撕、折、剪、刻等。（拓宽学生思维，尝试运用不同的手段，体验不同的材质）

五、评价。

（一）、学生自评：

1、作业质量的评价；

2、学习看法的评价；

3、自我进步的评价。

（二）、老师点评：

1、重点激励想象大胆，有特性的学生；

2、表扬有创意的作品。

六、板书设计：