2025年中考数学二轮复习专题1 如何利用中点解决问题.docx

专题1如何利用中点解决问题

核心归纳

编写说明：将此类难题的核心要点总结、结合例题加深理解，之后练综合题目易有解题思路.

类型

何时用

辅助线

解题通法

联想

“三线

合一”

遇到等腰三角形底边上的中点(或等腰三角形)

联想“三线合一”的性质，作底边上的中线(或作底边上的高)、

遇到等腰三角形底边上的中点或等腰三角形(或“中点+垂直”)，利用或构造等腰三角形“三线合一”(垂直平分线)得到等线段、等角、直角、2倍角、2倍线段，再与其他条件、结论组合来解决问题.

构造

“8字”

全等

遇到三角形一边上的中点

考虑构造“8字”全等三角形：(1)倍长中线或一端点为中点的线段；(2)作平行线.

用倍长法或作平行线法构造“8字”全等三角形，实现边、角位置的转换(如AC转换到BE,∠CAD转换到∠E),证明线段间的数量关系，该类型经常会与中位线定理一起综合应用.

构造

中位线

遇到三角形中任意两边的中点或一边上的中点

(1)遇到三角形中任意两边的中点，直接构中位线；

(2)遇到三角形中一边上的中点，取中点构中位线.

以(1)为例，利用三角形中位线定理，得线段的位置关系(DE∥BC)，12的数量关系(DE=

构造直角三角形斜边中线

遇到直角三角形斜边上的中点

构造斜边上的中线.

有时有直角无中点，要找(或取)中点，利用“斜边上的中线等于斜边的一半”，得线段2倍的数量关系、线段相等((CD=AD=BD=1

类型突破

编写说明：每类例题由浅入深设置，包含该类型的经典情况且在不同几何图形背景下，让学生先练透每个类型，抓住核心本质后再综合练习.

类型1·联想“三线合一”

例1.课堂上,老师出示了这样一道题:如图1,在△ABC中,∠A=90°-2∠C,AC=8,AB=4.D是BC的中点,过点D作DE⊥BC交AC于点E,求CE的长.

小星分析题干信息，由“D是BC的中点，DE⊥BC”，得DE是BC的垂直平分线，于是连接BE，导角可得∠ABE=90°，再利用勾股定理即可求得CE的长.

(1)请用小星的方法或自己的方法求CE的长；

(2)如图2,在四边形ABCD中,AD∥BC,AB⊥AC,AD=CD=2,BA=3,E是AC的中点,求BE的长;

(3)如图3,在等腰△ABC中,AB=AC,过点B作BF⊥AC,垂足为D,以点B为圆心,BA长为半径画弧,交BF于点E,连接AE,CE.

①若∠CBF=α,求∠CAE的度数;(用含α的代数式表示)

难若BC=m，直接写出△BCE的面积.(用含m的代数式表示)

类型2·构造“8字”全等

例2.【问题初探】在数学活动课上，赵老师给同学们布置了以下问题:如图1,AD是△ABC的中线,BE交AC于点E,交AD于点F,且BF=AC.求证:AE=EF.遇到三角形一边上的中点，小徐、小吴两名同学都考虑用倍长中线法构造全等三角形，但从不同角度思考进行倍长；

小徐同学:直接倍长△ABC的中线AD,如图2,延长AD至点G,使DG=AD,连接BG,构造全等三角形，将有已知信息的边AC以及与问题相关的∠CAD进行转换，得等腰三角形解决问题.小吴同学：倍长一个端点为中点的线段FD，如图3，延长FD至点G，使DG=DF，连接CG，构造全等三角形，将有已知信息的边BF以及与问题相关的∠BFD进行转换，得等腰三角形解决问题.

(1)请你从两名同学中选择一名同学的解题思路或用自己的方法写出证明过程；

【类比分析】

(2)如图4,△ACB为直角三角形,且∠ACB=90°,AD是△ABC的中线,BE交AC于点E,交AD于点F,且BF=AC,若△ACB的面积为1254

【学以致用】

(3)如图5.在△ABC中,AD为BC边上的高,且BC=AD,延长△ADB的中线BF与AC相交于点E，若△ABD的面积为6,sin∠ABC=

例3.|领跑改编|如图，E为正方形ABCD内一点，连接AE，将AE绕点A顺时针旋转90°，得到线段AF,连接DF,G是DF的中点,直线AG与直线BE相交于点H.求证:AH⊥BE.

类型3·构造中位线

例4小星遇到这样一个问题：如图1，在△ABC中，D，E分别是BC，AC上的点，且BD=AE.连接BE,AD,F,G分别是BE,AD的中点,直线FG与BC,AC分别相交于点M,N.求证:CM=CN.

小星分析题目条件发现“F，G分别是BE，AD的中点”“BD=AE”，这四条有条件信息的线段在△ABE和ADB中,且这两个三角形有公共边AB,于是取AB的中点H,连接FH,GH,如图2，就可以得到两条中位线，再利用中位线的性质就可以得到∠CMN和∠CNM的数量