2025年中考数学二轮复习专题4角的数量关系问题.docx

专题4角的数量关系问题

核心归纳

编写说明：将此类难题的核心要点总结、结合例题加深理解，之后练综合题目易有解题思路.

类型

何时用

辅助线方法及核心

常用结论

二倍角问题

题目中出现2倍角

角平分线法：作二倍角的平分线，为得到相等的角.

条件:∠AOB=2∠COD、

辅助线:作OE平分∠AOB、

得到等角：∠AOE=∠BOE=∠COD.

加倍法：加倍半角，为得到相等的角.

条件:∠AOB=2∠COD.

辅助线：作∠C

得到等角：∠DOE=∠AOB.

等腰法：由二倍角关系，构造以二倍角邻补角为顶角或一倍角为底角的等腰三角形，从而得到等角.

条件:∠B=2∠C.

辅助线1:作BD平分∠ABC.

辅助线2:作∠CAD=∠C.

辅助线3:延长CB至点D,使DB=AB.

得到等角：

辅助线1：

∠ABD=

∠DBC=∠C.

辅助线2：

∠ABD=

∠ADB.

辅助线3：

∠D=∠C.

绝配角问题(若两个角满足α+2β=180°,则称a,β为一组绝配角)

条件中出现绝配角或者导角后得到绝配角

两个角α,β共顶点

2α+β=180°

反向延长OB.

得到等角：∠AOD=∠AOC=α.

反向延长OA.

得到等角：∠BOD=∠AOC=α.

两个角α,β不共顶点

2a+β=180°

以α为底角构造等腰三角形.

得到等角：∠ACB=β.

以β为顶角构造等腰三角形.

得到等角：

∠E=

∠DFE=α.

类型突破

编写说明：每类例题由浅入深设置，包含该类型的经典情况且在不同几何图形背景下，让学生先练透每个类型，抓住核心本质后再综合练习.

类型1·二倍角问题

例1.如图,在△ABC中、AB=3,AC=4,∠B=2∠C,求BC的长.(请用三种方法解答)

例2.如图.在ABCD中、E是AD的中点,连接BE,CE,若.BE=26

例3如图，在Rt△ABC中，∠C=90°,∠CAB=30°,，D是平面内一点，

类型2·绝配角问题

例4.如图，D是△ABC内一点，且BD?CD,∠A=∠BCD,∠ABD=180

例5.如图,在△ABC中,BC=2AB=2,且∠A=90

例6.如图,在Rt△ABC中,.∠A=90°,D是BC上方一点,且.∠ABD+2∠ABC=180°,AB+BD=2AC,点E在BC上,.

综合提升练

1.在△ABC中.CD

(1)如图1,求证:AB=AC;

(2)如图2,延长CD至点E,使CE=AC,连接AE并延长,交CB的延长线于点F,连接EB,当EB⊥BC时,探究BC和EF之间的数量关系,并证明;

(3)如图3,将(2)中的“EB⊥BC”改为“EB⊥AF”,其他条件不变.

①求证:BC=BF;

若BC=2,求AE的长.

2.如图，在△ABC中,BD是中线,E是AB上一点,CE与BD相交于点F,EB=EF.

(1)在图中与∠DFC相等的角有和；

(2)在图中找出与线段AB相等的线段，并证明；

(3)若∠ADB=9

①求证：BD=BA;

若AB=34AC,求

3.【模型建立】

在数学活动课上，王老师给出如下问题：如图1，△ABC是等腰三角形，AB=AC，过点B作BD⊥AC于点D.若BC=2,AD=3,求CD的长.

同学们经过思考后，交流了自己的思路：

小亮:在Rt△ABD和Rt△CBD中,分别利用勾股定理即可求得CD的长;

小星：通过观察和度量，发现∠A与∠1的数量关系是∠A=2∠1，由此在AD上取一点K，使BK=BC，如图2，使二倍角转化为等角，再利用相似即可求得CD的长；

……

(1)请你按照小星的思路解决问题；

【模型应用】

小星的思路运用了转化思想.王老师为了帮助学生更好地感悟转化思想，将图1进行了变换，并提出下面的问题：

(2)如图3,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,∠C=2∠DAB,点E在边AC上,且DE=CE,若AB=CD=6.求AE的长;

【模型迁移】

(3)如图4,△ABC是等腰三角形,AB=AC,CD⊥AB交BA的延长线于点D,E是边AC上一点，∠BEA=90

4.2024辽宁模拟【模型建立】

如图1,点O在直线AB上,射线OC,OD位于直线AB两侧,若∠1=∠2,则称∠1,∠2是关于直线AB的对称角.

当射线OC，OD位于直线AB同侧且∠1=∠2时，可以通过作对顶角构造出对称角，可以反向延长射线OC,得到∠2=∠3(如图2),或者反向延长射线OD,得到∠1=∠3(如图3).

【模型应用】

(1)小明受到模型启发，运用两种方法构造出对称角解决了下面的问题：

如图4,点C,D均在AB