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教学课题
教室
课时进度
1课时
课型特点
教学目标
能娴熟确定物体的前后、左右、上下的位置与依次，能有条理地进行表述
培育初步的比较、推理、想象等思维实力，相识位置的相对性
在学习活动中获得主动性
教学重点
综合运用“位置与依次“的学问解决实际问题，培育数学应用意识
教学难点
能确定物体前后、左右、上下的位置关系
教学（具）打算
说一说、练一练的主题图
教学过程
教学步骤
学生活动
老师活动及重点关注
设计意图
一、创设情景
二、师生互动，巩固学问
协作老师进行谈话
看图，先以小女孩为标准，再以小男孩为标准，分别说说他们的前后左右各有什么。
先在小组内自由沟通，然后全班汇报，有序地说
多名学生发言，说一说自己家中物品的位置关系
学生依据老师的要求做
同学们，大家到过游乐园吗？游乐园里好玩吗？现在老师就带同学们到游乐园去玩一玩！
出示游乐园情境图，引导学生说：你看到了什么？你能用前后左右说点儿什么吗？
出示老师图，或依据教室的实际状况让学生说说教室里有什么。
让学生结合自己家里的状况，自由说说家中物品的位置关系
组织学生做以下嬉戏
排队嬉戏，明确前后关系
听要求拿放物品，明确上下关系
正说反做：老师说口令，学生做相反的动作
让学生拿出文具盒，摸一摸，指一指，说一说它的上、下、左、右、前、后六个面
以学生感爱好的话题导入新课，激发学习爱好
让学生在熟识的情景中自由发表，进一步发展空间观念
通过多种嬉戏训练学生对位置和方位反应的灵敏性
三、拓展训练
四、课堂小结
独立思索，全班汇报。
5、看图，全班沟通
独立思索，小组探讨，得出结论。
答案：调皮的前面有1个人，后面有2个人
学生主动发言
4、出示练一练第2题图，让学生说一说到火车站的路途
答案不唯一，学生说出的路途正确即可
出示学校所在地的地图，让学生用前、后、左、右、上、下说一说图中有哪些建筑物
有4个人排队买票，调皮说：我不在最前面，也不在最终面；从后面数，我排在第3位。提问：调皮的前面有几个人，后面有几个人？
孩子们通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？
相识路途图，发展空间观念
拓展训练，给不同学生供应不同的发展平台，训练简洁的逻辑推理实力
作业设计：
板书设计：教室
教室的前面有：
教室的后面有：
教室的左边有：
教室的右边有：
备注：
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