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破茧与蝶变：一位语文实习教师课堂教学反思的叙事探究

一、引言

1.1研究背景与缘起

20世纪70年代，教育叙事研究在西方教育领域率先兴起，随后在90年代末引起我国教育研究者的关注。这一研究方法的兴起，一方面受到人文社会科学领域“解释学转向”“语言学转向”“叙事研究转向”的影响，另一方面，也是社会学和心理学对职业生活研究整合的结果。在我国，教育叙事研究成为教师专业发展的有效途径，为教师提供了表达个人思想、解决问题并反思的方法，有助于弥合教学实践与课改理念之间的差距。

在教师的专业成长过程中，教学反思占据着举足轻重的地位。美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式“成长=经验+