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探索中学物理过程教学：问题、策略与实践创新

一、引言

1.1研究背景与意义

物理学作为自然科学的核心学科，不仅是自然科学各领域的基础课程，更是科技进步的起点课程，对培养学生的科学素养和思维能力起着至关重要的作用。中学阶段是学生科学素养形成的关键时期，物理教育在中学教育中占据着举足轻重的地位。它不仅帮助学生理解自然现象，培养科学思维，提高解决问题的能力，还是许多其他学科，如化学、生物、地理等的基础，对学生未来的学习和职业发展产生深远影响。

然而，在传统的中学物理教学中，往往存在重结论、轻过程的现象。教师过于注重知识的传授，而忽视了知识的形成过程以及学生在学习过程中的体验和思考。这种教学方式使得