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教育游戏理论基础与实际应用模式的探讨
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1时代发展对教育方式的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2游戏化学习的兴起与趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3本研究的实践价值与理论意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外教育游戏理论研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2国内教育游戏实践探索概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.3现有研究的不足与突破方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.1主要研究问题界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.3数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
二、教育游戏理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1游戏理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.1游戏的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.2游戏的基本要素与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.3游戏对人类行为的影响机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2学习理论视角下的教育游戏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.1建构主义学习理论及其启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.2布鲁姆目标分类学在教育游戏中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.3自我决定理论对玩家动机的解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3教育游戏相关理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.1流亡者模型及其在教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.2沉浸理论与游戏化体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.3动机理论在教育游戏设计中的指导作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
三、教育游戏的设计原则与要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1教育游戏的核心设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.1学习目标导向原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1.2游戏性优先原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.3互动性与参与性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1.4反馈与评估机制原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2教育游戏的关键设计要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.1游戏目标与任务设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.2角色与情节创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.3成就系统与奖励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.2.4排行榜与竞争元素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2.5合作与社交互动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
四、教育游戏的实际应用模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
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