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浅析语文教学中讨论式教学的开展问题

摘要：在小学语文教学中，运用讨论式教学的方法，可以更好地培养学生们的主动性，引导学生们在学习活动中更积极地思考和参与，训练他们的语言表达能力，促进语文基础知识向语文综合能力的转化，因此，要加强讨论式教学，创新开展语文教学活动，提高小学生在语文学习活动中的参与性和获得感。

小学语文的教学活动中，我们要越来越重视以学生为中心理念的运用，要考虑到学生们个性化发展的需求，在语文教学活动中不能搞一言堂，而是充分的开放言路，让学生积极地参与表达自己的想法，让他们能够结合个人的生活经验和知识储备等去迎接新的知识和经验。小学语文教师，一方面要尊重学生们表达的需求，给予他们表达的空间，另一方面也要给小学生们创造更多的机会，让学生们可以结合着现阶段他们对于语文活动的理解，更多的发现与文学课学习的价值和魅力。因此，讨论式教学需要教师创新性的开展，能够更好地调动大家的积极性，笔者认为，我们可以从以下这几个方面来开展小学语文的讨论式教学活动。

一、善于设计问题，促进学生们的讨论

要想让学生参与到讨论中，就要有好的问题，引起他们讨论的兴趣，分享自己的观点的同时，也能深入的思考和探究其他人的觀点。著名科学家爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更为关键。由此可见，在小学语文教学中，教师的有效性发问与学生的自由化提问对于探究性语文课堂的建设发挥着举足轻重的作用。小学语文教师要想组织讨论时的学习，首先要考虑到当前教学的目标需要，另外，更要考虑到学生的个性特点，认知发展的水平特点，对语文学习活动，现有的态度和积累的能力特点的。所以小学语文教师可以通过创设问题的情境结合着具体的课文，让学生们思考一些问题把学生分成不同的小组，让他们在小组中围绕着问题进行讨论。让学生们能够进一步的掌握教师所提出来问题的一般特点。通过分析问题和探究问题的组成特点的，让学生们对问题本身产生更加浓厚的兴趣，从而有效地又对由于对问题理解，不清楚所带来的困扰。小学语文教师更是要着重培养学生们好的阅读探究的习惯，很多时候教师提出来的问题需要学生们通过阅读课文或其他相关的资料来获取更多的信息，从而总结自己的观点。因此，这是一种科学研究的重要的思路和方法，小学语文教师要培养学生们这样的能力，要让学生们平时注重收集资料和整理资料，养成好的语文学习的习惯，而且这种习惯也会成为他们今后在其他学科学习中的一个重要的习惯。因此，问题的设计是非常关键的部分，小学语文教师要进一步地给学生们创造更好的学习的条件，让他们在语文学习中有更强的探究学习的愿望。

二、强调主题，组织学生高效讨论

在小学语文的讨论课堂上，我们会看到小学生们讨论的热情很高，但是他们的讨论也容易偏离主题，所以，要想让讨论课高效地开展取得预期的成效，让学生们从中有更多的收获，还需要教师能够在讨论学习的规则方面加以强调，让学生们明确他们讨论的问题是什么，并且也要让他们知道采用什么样的方式，才能获得他们想要的答案。小学生的思维是非常活跃的，他们的想法天马行空，但是这些想法也并不是毫无依据，这经常与他们在日常生活当中的所见所文所感等密切联系在一起，教师要尊重学生们的观点，同时也要让他们在发言之前精心组织自己的语言，提高他们发言的精准性，让学生围绕着主题进行思考和探索。这也要求教师在课前加强设计能够明确每一次讨论课，要解决的问题是什么，让学生能够准确地理解和把握问题的特点。为了节省学生的时间，教师也可以提前给学生们准备一些资料。学生们可以结合着老师所提供的资料，通过阅读活动整合自己的思路，从而对于主题有更多想法。讨论法如果缺乏涉及课堂时间把控不严，很可能让学生浪费了太多时间，最后却偏离了主题，收获寥寥，因此我们在开展讨论式教学的时候，要特别注意避免这样的问题。

三、营造讨论学习的良好氛围

在小学语文的教学中，教师的教育教学的理念，对学生的态度和看法等都会影响到学生的状态。我们要想真正发挥讨论式学习的作用，就要充分的尊重学生的主体性，让学生积极地参与进来，能够在课堂上营造出一种民主的气氛，提高学生们学习的效果和积极性。良好的课堂气氛反应，在教师对学生的态度上鼓励学生的发言，尊重学生的想法，这些都必不可少，另外，教师真正能够做到与学生平等，做到三人行必有我师，做到教学相长，这些都是给学生造成的无形的鼓励。所以小学语文教师要进一步地开展学科教学的创新活动，能够围绕着学生的主体性的发展，发挥更多创新教学的价值。讨论式教学不能经常使用，偶尔在用的时候，我们要采用创新的方式，无论是在创新的内容创新的表达方式，还是创新的形式等方面都要给学生带去深刻地影响，都要让学生包含着热情参与进来。学生在参与这些活动当中也不断地丰富着自己，对于语文所学习内容的理解和探索，让他们对于很多学科的内容有了更多深刻的认识。所以，这