Unit 1 单元整体教学设计-听说课(第2课时).docxVIP

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Unit1LifeChoices

Lesson2UnderstandingandCopingwithStress

教学设计

教学课题

北师大版教材必修第一册U1L2UnderstandingandCopingwithStress

执教者

李亚男

学校

尼尔基第一中学

学科

英语

年级

高一

授课时间

2022.08

授课时长

90分钟

文本分析

【主题意义】

本课是必修第一册第一单元第二课，第一单元的单元话题为LifeChoices（生活选择），属于“人与自我”主题，旨在通过对压力的介绍、分析与经历分享，帮助学生更好的认识压力并学会积极应对的方法。

【主要内容】

本课为听说课，包含两段听力材料:第一段对话主要介绍了生活中遭受压力的群体、压力的来源和应对办法；第二段独白中一名叫Mark的学生讲述自己在何种场合下会感到有压力或放松，以及自己的喜欢与厌恶。

【课时安排】

本节课分为两课时授课。第一课时，主要处理第一段听力材料，让学生通过听一段采访了解生活中遭受压力的人群、压力的来源及应对办法；通过记笔记梳理听力材料的结构，并谈论自己认为有效的解压方式。针对身边同学所经历的压力给出行之有效的应对方式，解决生活中的实际问题。

第二课时通过听Mark讲述自己喜欢或厌恶的场合，引导学生分享日常生活中喜欢或厌恶的场合，进一步谈论自己喜欢或厌恶的应对压力的方式。

【文体结构】

第一个听力文本是主持人对一位压力研究专家的采访。对话中，专家介绍了压力的普遍性和压力相对较大的职业人群(如警察和军人等)。解释了导致压力的主要原因，并提出了应对压力的多种办法，如列计划、规律饮食和多交流等方式。其中用到了很多提建议的方式，如Youcan...Youmust...youshould...等。本段对话中运用了很多和stress有关的表达方式，如sufferfromstress,causestress,feelstressed,findsthverystressful,sthcanbeverystressfulforpeople等。

第二个文本是一篇独白，主要介绍学生Mark对不同生活和学习场景的喜恶，如讨厌考试、聚会，喜欢和朋友聊天、听音乐等。独白中重点关注了表达好恶的方式，如Ireallyhatedoingsth,Icantstanddoingsth,Idontlikedoingsth,Idontminddoingsth；Iquitelikedoingsth,Ienjoydoingsth,Ilikedoingsth,Ilovedoingsth等。

【作者意图】

作者希望学生通过对本课听力内容的学习，了解压力的普遍性、导致压力的原因和不同的应对方法，了解彼此生活中存在的压力并共同探讨如何更好地面对和缓解压力，从而树立正确应对压力的态度。此外，作者也希望学生通过本课的学习，了解表达好恶程度的方式，学会准确地表达自己的好恶。

教学目标

本节课第一课时结束时，学生能够：

从对话中获取关键信息并梳理结构框架(教学重点)；

描述阐释与“压力”这一话题相关的内容，包括压力的普遍性、压力的主要原因及应对方法等（教学重点）；

批判地思考及评价对话内容，理性表达个人观点（教学难点）。

本节课第二课时结束时，学生能够；

复述第一课时所学的关于压力的知识；

学习对不同程度喜恶的表达方式并加以运用；

反思导致压力的原因并分享该如何应对。

教学过程Period1

教学目标

教学活动与步骤

设计意图

学习效果评价

导入主题

Step1

Leadinthetopicbysharingrelaxingandstressfulsituations.

Tocreatesituationsandintroducethetopicsmoothly,andstimulatestudents’interestandlifeexperience.

学生能够借助图片说出生活中放松或紧张的场景，并简单表述自己的感受。

学习理解:

从对话中获取关键信息并梳理结构框架。

Step2

Askstudentstomakeapredictionofwhatisgoingtobementionedwiththehelpofthetitle,pictures,keywords,andpersonalexperie