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《小马过河》教案,aclicktounlimitedpossibilities汇报人：

目录01教学目标02教学内容03教学方法04教学过程05作业布置06评价反馈

教学目标01

知识与技能目标通过阅读《小马过河》，学生能够复述故事的主要情节，理解故事的起承转合。理解故事情节0102学生能够学习并掌握故事中出现的新词汇，如“犹豫”、“勇敢”等，丰富词汇量。掌握基本词汇03引导学生分析故事中不同角色的行为特点，理解角色性格对故事情节发展的影响。分析角色特点

过程与方法目标鼓励学生分析小马过河的情节，培养他们批判性思考和解决问题的能力。发展批判性思维通过讨论小马过河的故事，引导学生理解文本含义，提升阅读理解能力。培养阅读理解能力

情感态度与价值观目标通过小组合作完成任务，让学生体会团队协作的重要性，培养合作精神。培养合作精神通过故事中的角色行为分析，引导学生树立诚实、勇敢、坚持等正面价值观。树立正确价值观设计相关问题和活动，激发学生对未知事物的好奇心和探索欲，鼓励主动学习。激发探索兴趣010203

教学内容02

故事梗概小马初次面对河流，不知深浅，犹豫不决，体现了面对未知的普遍心理。01老牛告诉小马河水很浅，而松鼠则警告河水很深，反映了不同个体经验的差异。02小马最终决定亲自尝试过河，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。03通过亲身经历，小马学会了根据自身情况判断问题，领悟了独立思考的重要性。04小马的困惑老牛与松鼠的建议小马的尝试与发现智慧的领悟

主要角色分析小马的勇敢与探索精神小马不畏困难，勇于尝试，体现了儿童面对挑战时的积极态度和探索精神。老牛的稳重与经验老牛以自己的经验告诉小马河水不深，展示了长者对年轻人的指导和帮助。松鼠的谨慎与担忧松鼠因自身经历警告小马河水危险，反映了个体经验对他人决策的影响。

主题思想提炼01通过分析故事情节，学生能够理解小马过河的寓意，提升阅读理解能力。02引导学生讨论小马过河中的选择与后果，培养他们的批判性思维和问题解决能力。培养阅读理解能力激发批判性思维

语言特色赏析通过阅读《小马过河》，学生能够复述故事的主要情节，理解故事的起因、经过和结果。理解故事情节01学生能够分析小马、老牛和松鼠等角色的性格特点，并理解它们对故事发展的影响。分析角色特点02学生通过学习《小马过河》，能够掌握与故事相关的基础词汇和表达方式，增强语言运用能力。掌握基本词汇03

教学方法03

启发式教学通过小组合作完成任务，让学生体会团队协作的重要性，培养合作精神。培养合作精神引导学生理解故事中的勇气与智慧，帮助他们树立面对困难时的正确价值观。树立正确价值观通过讨论小马过河的故事，激发学生对未知事物的好奇心和探索欲望。激发探索兴趣

情境教学法小马不畏艰难，勇于尝试，体现了儿童的好奇心和探索精神。小马的勇敢与好奇老牛以自己的经验劝告小马，展示了长者稳重和乐于助人的品质。老牛的稳重与经验松鼠对河水的恐惧和担忧，反映了对未知事物的谨慎态度。松鼠的谨慎与担忧

合作学习法通过分析小马过河的故事，学生能够理解文本深层含义，提升阅读理解能力。培养阅读理解能力01引导学生对故事中的角色行为进行批判性分析，培养独立思考和判断的能力。发展批判性思维02

互动式教学小马的困惑小马初次遇到河流，不知深浅，犹豫不决，体现了面对未知的恐惧和困惑。0102老牛与松鼠的建议老牛告诉小马河水很浅，而松鼠则警告河水很深，反映了不同个体经验的差异。03小马的尝试与成功小马最终决定亲自尝试过河，发现河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深，学会了独立思考。04故事的寓意故事通过小马过河的经历，传达了实践出真知的道理，鼓励孩子们勇于尝试和探索。

教学过程04

导入新课通过小组合作完成任务，学生学会与他人协作，共同解决问题。培养合作精神通过故事中的角色行为分析，引导学生树立诚实、勇敢等正面价值观。树立正确价值观通过讨论和实验，激发学生对未知事物的好奇心和探索欲。激发探索兴趣

讲解新知掌握基本词汇理解故事情节0103学生能够学习并掌握与故事相关的词汇，如“犹豫”、“勇敢”、“尝试”等，丰富语言表达。通过阅读《小马过河》，学生能够复述故事的主要情节，理解故事的起因、经过和结果。02学生能够分析小马、老牛和松鼠等角色的特点，理解它们在故事中的作用和象征意义。分析角色特点

活动探究通过讨论小马过河的故事，引导学生理解文本含义，提升阅读理解技巧。培养阅读理解能力01鼓励学生分析小马过河的情境，培养他们从不同角度思考问题的能力。激发批判性思维02

总结提升松鼠因朋友的不幸遭遇而对河水充满担忧，反映了对未知的恐惧和谨慎态度。老牛以自己的经验告诉小马河水不深，展示了长者的稳重和指导作用。小马不畏艰难，勇于尝试，体现了儿童的好奇心和探索精神。小马的勇敢与好