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以多元智能理论为翼：新课程背景下初中物理习题教学新探索

一、引言

1.1研究背景

随着教育改革的不断深化，新课程标准对初中物理教学提出了更高的要求。传统的物理教学模式逐渐暴露出诸多问题，如过度注重知识的传授，忽视学生能力的培养；教学方法单一，难以满足学生多样化的学习需求；评价方式片面，无法全面反映学生的学习成果等。这些问题严重制约了学生的全面发展和综合素质的提升。

与此同时，多元智能理论的兴起为教育领域带来了新的理念和方法。该理论由美国心理学家霍华德?加德纳（HowardGardner）于1983年在其《智能的结构》一书中提出，打破了传统智力理论仅以语言和逻辑数学能力为核心衡量智力的局