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CONTENTS目录校园欺凌的定义校园欺凌的类型校园欺凌的影响预防校园欺凌的措施应对校园欺凌的策略校园欺凌相关法律法规

01校园欺凌的定义

欺凌的含义欺凌是指有意图的、反复的、对个人或群体造成伤害的行为，包括言语、身体或心理上的攻击。欺凌的定义长期遭受欺凌可能导致受害者出现心理创伤、学业下降、社交障碍，甚至产生自我伤害或自杀的念头。欺凌的影响欺凌行为通常涉及权力不平等，受害者往往难以自卫，且欺凌行为可能在隐蔽或公开场合发生。欺凌的特征010203

欺凌的特点欺凌通常涉及重复性的攻击行为，如言语侮辱或身体伤害，对受害者造成持续的心理压力。重复性行凌者往往利用自己在体力、社交或心理上的优势，对力量较弱的个体进行攻击。力量不平等欺凌行为是有意为之，目的是伤害他人，而非无意的冲突或玩笑。故意伤害校园欺凌可能在老师和家长不易察觉的场合发生，如课间休息或放学后。隐蔽性

欺凌与冲突的区别欺凌通常涉及重复性的攻击行为，而冲突则可能是偶发事件。重复性行为欺凌者通常利用权力或体力优势，而冲突双方力量相对均衡。力量不均等欺凌行为往往带有故意伤害他人的目的，冲突可能因误解或意见不合而起。目的性

02校园欺凌的类型

言语欺凌言语欺凌还包括散布关于某人的不实信息，损害受害者的名誉和人际关系。散布谣言和诽谤通过嘲笑他人的外貌、成绩或家庭背景，言语欺凌者试图贬低受害者，造成心理伤害。嘲笑和讥讽

身体欺凌直接的身体攻击例如，学生之间常见的打架、推搡、踢打等身体伤害行为。故意破坏财物如故意损坏或破坏他人的个人物品，如书包、衣物等。强迫性行为包括强迫他人做出不愿意的身体动作或进行身体接触。

网络欺凌例如，学生在课堂上或社交媒体上对他人进行嘲笑和讽刺，造成心理伤害。恶意嘲笑与讽刺通过捏造事实或夸大其词，散布关于某人的不实信息，损害其名誉。散布谣言与诽谤

心理欺凌欺凌通常涉及重复性的攻击行为，而冲突可能是一次性的事件。重复性行为01欺凌中存在明显的权力或力量不平等，冲突则不一定涉及这种不平等。力量不平等02欺凌行为的目的是故意伤害他人，冲突可能源于误解或不同意见，无意造成伤害。意图伤害03

03校园欺凌的影响

对受害者的伤害恐吓和威胁是言语欺凌的另一种形式，通过言语让受害者感到恐惧，影响其正常生活和学习。恐吓和威胁言语欺凌中常见的形式是嘲笑和侮辱，如给同学起绰号、散布谣言等，造成心理伤害。嘲笑和侮辱

对施害者的影响例如：学生间常见的打架、推搡、踢打等身体伤害行为。直接的身体攻击例如：故意损坏或破坏他人的个人物品，如书包、衣物等。故意破坏财物例如：强迫他人做出违背其意愿的身体动作或行为，如强迫跑步、做俯卧撑等。强迫性行为

对校园环境的影响欺凌的影响欺凌的定义0103长期遭受欺凌可能导致受害者出现心理创伤、学业下降甚至产生自我伤害行为。欺凌是一种故意的攻击行为，包括言语、身体或心理上的伤害，目的在于伤害或羞辱他人。02欺凌行为具有重复性、故意性和力量不平等性，受害者往往难以自卫或寻求帮助。欺凌的特征

长期影响与后果校园欺凌通常涉及重复性的攻击行为，如言语侮辱或身体伤害，对受害者造成持续伤害。重复性行为01欺凌者往往利用自己在力量、地位或人数上的优势，对受害者施加影响和控制。权力不平等02欺凌行为是有意为之，目的是伤害他人，而非无意的冲突或玩笑。故意伤害03欺凌不仅对受害者造成身体伤害，更可能对其心理健康造成长期的负面影响。心理影响04

04预防校园欺凌的措施

增强自我保护意识例如，学生之间发生推搡、打斗，或者故意绊倒他人等行为。01直接的身体攻击学生故意破坏或偷取他人的个人物品，如书包、衣物等。02故意破坏财物包括强迫他人做出不愿意的身体接触或动作，如打闹过头等。03强迫性行为

建立和谐校园文化欺凌的定义欺凌是指有意图的、反复的、对个体造成伤害的行为，包括言语、身体或心理上的攻击。0102欺凌的形式欺凌可以表现为言语嘲笑、身体攻击、社交排斥、网络欺凌等多种形式，对受害者产生深远影响。03欺凌的影响长期遭受欺凌可能导致受害者出现心理问题，如焦虑、抑郁，甚至影响学业和人际关系。

家校合作预防机制01欺凌通常是重复性的攻击行为，而冲突可能是一次性的争执或分歧。02欺凌涉及力量或地位的不平等，冲突则不一定体现这种权力差异。03欺凌行为带有伤害他人的意图，且后果往往对受害者造成长期的心理影响。重复性与单次事件力量不平等意图与后果

教育引导与心理辅导例如，学生在公共场合对他人进行嘲笑或讽刺，造成受害者心理压力和自尊心受损。恶意嘲笑与讽刺通过捏造事实或歪曲真相，散布关于某人的谣言，损害其名誉和人际关系。散布谣言与诽谤

05应对校园欺凌的策略

及时发现与干预校园欺凌通常涉及重复性的攻击行为，如言语侮辱或身体伤害，持续对受害者造成伤