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荷叶圆圆生字教学

演讲人：

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目录

02

生字学习与解析

01

课文导入与背景介绍

03

课文内容精讲

04

互动与拓展活动

05

教学总结与作业布置

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PART

课文导入与背景介绍

作者胡木仁简介

胡木仁简介

著名儿童文学作家，以创作儿童诗歌、散文诗著称，多部作品入选小学语文教材。

创作风格

作品富有童趣，语言优美，善于描绘自然景物和人物形象，深受小学生喜爱。

代表作品

除了《荷叶圆圆》外，还有《小熊过桥》、《春娃娃》等经典儿童文学作品。

文学体裁

通过描绘荷叶、小水珠、小蜻蜓等自然景物，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

主题思想

写作手法

采用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地描绘了荷叶的美丽和童趣，让读者感受到大自然的和谐与美好。

散文诗，兼具散文和诗歌的特点，既有散文的抒情和叙事，又有诗歌的韵律和美感。

散文诗《荷叶圆圆》的文学特点

教材定位

《荷叶圆圆》是一篇优秀的儿童散文诗，被选入小学语文教材，作为培养学生文学素养和审美能力的重要篇目。

教学目标

通过学习本课，学生需要掌握生字词，理解课文内容，感受散文诗的美感和情感，提高阅读能力和文学鉴赏能力。同时，还要培养学生的想象力和创造力，激发学生对大自然的热爱和探索精神。

课文在教材中的定位与教学目标

02

PART

生字学习与解析

珠宝，珠子，泪珠，露珠。

珠

摇摆，摇动，摇篮，动摇。

摇

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荷花，荷叶，荷包，荷载。

荷

篮子，篮球，花篮，篮筐。

篮

核心生字展示（如：荷、珠、摇、篮等）

荷

草字头，下面一个何字，注意书写时何的右侧要稍微收紧。

珠

王字旁，右边一个朱字，王字旁最后一笔为提。

摇

左边一个扌（手字旁），右边为爻加隹字。

篮

竹字头，下面一个监字，注意监字下面的皿字底要写得稳当。

生字结构拆分与书写示范

荷花（夏天，池塘里的荷花盛开了。）

荷

生字组词与造句练习

露珠（清晨的草地上，露珠闪烁着晶莹的光芒。）

珠

摇动（风轻轻吹过，树枝轻轻摇动。）

摇

篮子（妈妈提着篮子去市场买菜。）

篮

03

PART

课文内容精讲

段落分析与朗读指导

段落构成

分析课文的段落构成，讲解每段的主要内容及其逻辑关系，帮助学生理解文章的整体结构。

朗读技巧

重点字词

指导学生掌握正确的朗读方法，包括语速、语调、停顿等方面的把握，通过朗读感受文字的节奏和美感。

结合课文内容，讲解重点生字的读音、笔顺、意义及用法，加深学生对生字的印象。

1

2

3

比喻句的概念

以“荷叶是小水珠的摇篮”为例，分析本体、喻体之间的关系，以及比喻句的生动形象。

比喻句的分析

比喻句的拓展

引导学生尝试运用比喻的修辞手法，创作自己的比喻句，提高语言表达能力。

解释什么是比喻句，以及比喻句在语言表达中的作用和意义。

比喻句赏析（如“荷叶是小水珠的摇篮”）

角色扮演与情景想象（小蜻蜓、小青蛙等）

角色扮演

组织学生分角色朗读课文，通过角色扮演的形式，让学生更加深入地理解课文内容，感受角色的情感和心态。

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情景想象

引导学生根据课文内容，展开想象，描述小蜻蜓、小青蛙等角色的生活场景，培养学生的想象力和创造力。

情景表演

鼓励学生将想象的内容表演出来，通过肢体语言和表情等传达角色的特点和情感，提高学生的表演能力和综合素质。

04

PART

互动与拓展活动

生字卡片配对

制作生字卡片，让学生将卡片翻面配对正确的读音或字义，增加对生字的熟悉度。

生字听写大赛

老师念生字，学生进行听写，锻炼学生的听力和书写能力。

生字接龙游戏

以生字为开头或结尾进行接龙，增加学生对生字的联想和应用能力。

生字组词比赛

给定一个生字，鼓励学生组成不同的词语，拓展词汇量。

生字闯关游戏设计

绘画创作：画出你心中的荷叶场景

荷叶与荷花

描绘荷叶与荷花相映成趣的场景，表现荷叶的翠绿和荷花的美丽。

荷塘月色

画出夜晚荷塘的静谧景象，荷叶在月光下的倒影，营造出宁静的氛围。

荷叶上的小动物

发挥想象，画出荷叶上停歇的蜻蜓、青蛙等小动物，增加画面的趣味性。

荷叶下的世界

探索荷叶下的水世界，画出水下的生物和植物，展现一个神秘的水底世界。

蜻蜓在荷叶上停歇，荷叶成为它休息和起飞的停机坪。

荷叶是蜻蜓的停机坪

清晨的荷叶上滚动着晶莹的露珠，荷叶成为露珠的摇篮。

荷叶是露珠的摇篮

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青蛙在荷叶上跳跃、唱歌，荷叶成为它的表演舞台。

荷叶是青蛙的舞台

炎热的夏日，鱼儿在荷叶下游动，荷叶为它们遮挡阳光。

荷叶是鱼儿的遮阳伞

续编故事：荷叶还能是谁的什么？

05

PART

教学总结与作业布置

生字听写

听写本课生字，检查学生对生字的掌握情况，并针对错误进行纠正。

课堂反馈

根据学生在课堂上的表现，评价学生对生字的理解和运用能力，提出改进意见。

生字听写与课堂反馈

要求学生熟练背诵课文中的